職業(yè)教育成就更多出彩人生
2024/03/10 19:40 來(lái)源:光明網(wǎng)-《光明日?qǐng)?bào)》 閱讀:1.2萬(wàn)
【問(wèn)計(jì)民生】
光明日?qǐng)?bào)記者 唐芊爾 張進(jìn)進(jìn)
近日,,教育部公布的一組數(shù)據(jù),讓河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)張運(yùn)凱委員倍感欣喜:2023年,,全國(guó)高職(??疲┱猩?55.07萬(wàn)人,比上年增長(zhǎng)2.99%,;職業(yè)本科招生8.99萬(wàn)人,,比上年增長(zhǎng)17.82%……
這些數(shù)字表明學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)職業(yè)教育態(tài)度的加快轉(zhuǎn)變,。杭州技師學(xué)院特級(jí)技師楊金龍代表告訴記者:“近年來(lái),選擇職業(yè)教育的孩子越來(lái)越多,,‘職業(yè)教育也能成就出彩人生’的理念逐漸深入人心。”
黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào),,統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育,、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新,推進(jìn)職普融通,、產(chǎn)教融合、科教融匯,,優(yōu)化職業(yè)教育類型定位,。今年的政府工作報(bào)告提出“大力提高職業(yè)教育質(zhì)量”。
未來(lái),,如何在高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)上不斷提升職業(yè)教育吸引力,?本刊特采訪代表委員進(jìn)行分析。
貴州省黔東南苗族侗族自治州岑鞏縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在油菜花地里學(xué)習(xí)直播銷售蜂蜜。 新華社發(fā)
重慶市永川職教中心師生展示MR教學(xué)輔助系統(tǒng),。 新華社發(fā)
更有學(xué)頭 深化產(chǎn)教融合
連續(xù)兩年,,楊金龍代表在全國(guó)兩會(huì)上帶來(lái)的建議都是關(guān)于深化產(chǎn)教融合的內(nèi)容。在他看來(lái),,產(chǎn)教融合正是提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量、提升職業(yè)教育吸引力的關(guān)鍵,。
“以我們學(xué)校磁性材料產(chǎn)業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)的企業(yè)‘訂單班’為例,,從學(xué)生入校開(kāi)始,企業(yè)就參與學(xué)生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中,。通過(guò)產(chǎn)教融合,、校企合作,這些學(xué)生在校期間就能提前熟悉企業(yè)文化,、掌握企業(yè)所需技術(shù),畢業(yè)后就直接進(jìn)入企業(yè)工作,。這樣的培養(yǎng)模式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是很有吸引力的,。”楊金龍代表說(shuō),。
南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)王紅軍代表認(rèn)為,,近年來(lái)有關(guān)部門出臺(tái)了不少支持產(chǎn)教融合、校企合作的政策,,職業(yè)學(xué)校對(duì)此非常重視,,取得了一定成效,但在具體實(shí)施中仍存在“學(xué)校熱企業(yè)冷”、形式大于內(nèi)容等問(wèn)題,。
對(duì)此,,王紅軍代表建議,地方政府應(yīng)細(xì)化落實(shí)支持產(chǎn)教融合的配套舉措,,學(xué)校要綜合考慮校企需求、完善校企合作的機(jī)制,,教師則要更加積極主動(dòng)走向一線,提升服務(wù)行業(yè)企業(yè)的能力,。
“要讓職業(yè)教育更有‘學(xué)頭’,,必須深化產(chǎn)教融合,健全深化校企合作的保障機(jī)制,。”南昌師范學(xué)院體育學(xué)院院長(zhǎng),、教授程麗芬代表認(rèn)為,職業(yè)教育產(chǎn)教融合要向現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系聚攏,,聚焦高質(zhì)量發(fā)展主線,聚焦生物制造,、商業(yè)航天、低空經(jīng)濟(jì)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),,形成與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈環(huán)環(huán)相扣的人才鏈,。同時(shí),,要積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn),將新技術(shù)、新工藝,、新規(guī)范納入職業(yè)院校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),做到專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求,、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合,,實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能與市場(chǎng)需求緊密有效銜接,。
在河北省承德市興隆縣職教中心,,學(xué)生在進(jìn)行機(jī)器人焊接實(shí)訓(xùn),。 新華社發(fā)
上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的師生展示智能機(jī)器人創(chuàng)新開(kāi)發(fā)項(xiàng)目,。 新華社發(fā)
更有盼頭 推動(dòng)職普融通
去年,,一則“安徽考生超本科線78分上高職”的消息引發(fā)熱議,。事實(shí)上,,中高考分?jǐn)?shù)超過(guò)普高線,、本科線的考生選擇職業(yè)教育,,在近年早已不是個(gè)例。
“成才是多途徑的,。我們不應(yīng)把職業(yè)教育和普通教育看作是層級(jí)的關(guān)系,,它們只是不同的教育類型?!鞭r(nóng)工黨浙江省委會(huì)副主委,、良渚實(shí)驗(yàn)室常務(wù)副主任、浙江理工大學(xué)副校長(zhǎng)歐陽(yáng)宏偉委員表示,,“只有推進(jìn)職普融通,,讓職業(yè)高中學(xué)生也能進(jìn)入本科名校就讀,甚至能深造專業(yè)碩士,、博士,,這樣職業(yè)教育和普通教育才真正具有了同等的地位,,職業(yè)教育才更有盼頭,?!?/span>
談到職普融通,九三學(xué)社湖南省委會(huì)副主委,、湖南省教育廳副廳長(zhǎng)王仁祥委員指出,,目前仍存在普高生轉(zhuǎn)入中職易、中職生無(wú)法轉(zhuǎn)入普高的問(wèn)題,。他建議,修訂普通高中學(xué)籍管理規(guī)定,,允許中職學(xué)生和普高學(xué)生學(xué)籍互轉(zhuǎn),,打破學(xué)籍管理制度瓶頸,。此外,從國(guó)家層面修訂中職教學(xué)指導(dǎo)文件,,深化課程改革,,積極探索與普通高中課程資源的共建共享。
張運(yùn)凱委員表示,,要繼續(xù)完善從中職到高職??啤⒃俚奖究茖哟温殬I(yè)教育,,加快推動(dòng)職業(yè)院校設(shè)立專業(yè)碩士,、工程博士點(diǎn)。同時(shí),,他特別提到當(dāng)前初中課程體系中,,涉及職業(yè)技能的課程很少?!皩W(xué)生是否適合,、是否有興趣學(xué)習(xí)職業(yè)技能,,需要有一個(gè)接觸,、了解的過(guò)程,。可以在初中階段開(kāi)設(shè)職業(yè)技能類課程,,通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和體驗(yàn),,讓職業(yè)教育成為學(xué)生自覺(jué)自愿的適合選擇,。”他表示,。
在甘肅省蘭州新區(qū)科教園區(qū),甘肅省衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院的學(xué)生在人體生命科學(xué)館進(jìn)行觀摩課程,。 新華社發(fā)
更有奔頭 打破成才“天花板”
今年全國(guó)兩會(huì)前夕,2023年“大國(guó)工匠年度人物”活動(dòng)揭曉了最新入選的10位大國(guó)工匠名單,。自2018年首次舉辦以來(lái),,活動(dòng)已推選出高鳳林,、竺士杰、艾愛(ài)國(guó)等50位家喻戶曉的大國(guó)工匠,。
“近年來(lái),,國(guó)家舉辦了各類技能大賽,對(duì)高層次技能人才,、大國(guó)工匠進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),、宣傳報(bào)道,彰顯了國(guó)家對(duì)技能人才的重視,?!鄙頌槭澜缂寄艽筚悋?guó)家隊(duì)教練的楊金龍代表對(duì)此感觸很深,“只有讓更多人看到‘藍(lán)領(lǐng)’也能成為高層次人才,,職業(yè)教育才能更有奔頭,!”
未來(lái),如何才能暢通職業(yè)技能人才發(fā)展通道,,進(jìn)一步打破成才“天花板”,?
張運(yùn)凱委員表示,要健全以行業(yè)企業(yè)為主體,,職業(yè)學(xué)校,、技工院校為基礎(chǔ),政府推動(dòng)與社會(huì)支持相結(jié)合的高技能培養(yǎng)體系,。同時(shí),,創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式,,實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)計(jì)劃,,探索中國(guó)特色學(xué)徒制,開(kāi)展訂單式培養(yǎng),、套餐制培訓(xùn),,探索校企雙制,校中廠,、廠中校等培養(yǎng)方式,。
在完善職業(yè)技能等級(jí)制度方面,王仁祥委員表示,,要大力推進(jìn)“新八級(jí)”職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定制度和技能人才薪酬分配指引制度,,將技能人才納入地方人才政策,發(fā)揮成長(zhǎng)空間和社會(huì)待遇的示范效應(yīng),,營(yíng)造技能成才的良好氛圍,。
“我們要持續(xù)在全社會(huì)弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神,、工匠精神,,厚植工匠文化,,營(yíng)造‘勞動(dòng)光榮、技能寶貴,、創(chuàng)造偉大’的社會(huì)風(fēng)尚,。同時(shí),要進(jìn)一步開(kāi)展各類技術(shù)技能‘大比武’,,為青年技術(shù)人才提供更多切磋技藝的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),,提升青年技術(shù)人才的獲得感,引導(dǎo)更多青年選擇技術(shù)技能型發(fā)展道路,?!睆堖\(yùn)凱委員說(shuō)。
《光明日?qǐng)?bào)》(2024年03月10日 07版)