理論推薦
讓教學(xué)工作在沉淀中發(fā)展，讓教學(xué)質(zhì)量在自然中提升
2024/03/17 19:27 來源：社區(qū)文化網(wǎng) 閱讀：1.8萬
教育的本質(zhì)是如何做人,，這是一所學(xué)校所有工作的落腳點。教學(xué)是一所學(xué)校的中心工作,，教學(xué)質(zhì)量則是一所學(xué)校的生命線,。多年來，煙臺大學(xué)附屬中學(xué)石明校區(qū)在溫暖教育理念的引領(lǐng)下,，以厚德,、端行 、言善,、志遠(yuǎn)為校訓(xùn),，在教學(xué)之路上積極探索課堂教學(xué)、課程發(fā)展,、質(zhì)量提升的新思路新方法,。在新課標(biāo)的實踐中，不斷促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展,，讓孩子們的學(xué)習(xí)之路充滿陽光,，讓孩子們的成長過程充滿收獲。多年來,，我校在教學(xué)工作不斷地沉淀中,，提煉出“28字教學(xué)法”，即教學(xué)常規(guī)體系化,，教學(xué)質(zhì)量科學(xué)化,，文化引領(lǐng)具體化，特色創(chuàng)建階段化,。此法極大的推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展,，使我校的教學(xué)質(zhì)量逐年提升。
一,、教學(xué)常規(guī)體系化
教學(xué)常規(guī)體系化,，是我校多年來在狠抓教學(xué)常規(guī)管理方面的實踐積累。在教師教學(xué)層面,，我校始終圍繞培養(yǎng)學(xué)生“核心素養(yǎng)”這一任務(wù),，指向教師的課堂教學(xué)深度，著眼課程蘊(yùn)含的核心知識,，力求把握知識的本質(zhì),。教導(dǎo)處聽課非常關(guān)注教師與學(xué)生的課堂融合，關(guān)注課堂中學(xué)生的整體參與度以及學(xué)生的規(guī)范表達(dá),，最終促進(jìn)核心素養(yǎng)的落地,。多年來,，我校通過“骨干教師示范課”、“青年教師評比課”,、“種子教師匯報課”,、“學(xué)科融合研討課”等模式，打造我校教師老,、中,、青相結(jié)合的教師團(tuán)隊，充分發(fā)揮中老教師傳,、幫,、帶作用，促進(jìn)青年教師快速成長,，這是提高我校教學(xué)質(zhì)量的重要措施,。與此同時我校加大課堂教學(xué)改革力度，探索高效整合課堂教學(xué)模式,，為培養(yǎng)學(xué)生的終身發(fā)展進(jìn)行積極的思考與探索,。尤其隨著新課標(biāo)的出臺，大單元教學(xué)走進(jìn)我們的課堂,，我校教師根據(jù)課堂實際教學(xué)需要討論,、交流，及時更新教學(xué)理念,，明確單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo)與課時目標(biāo)的區(qū)別,，充分挖掘教學(xué)資源，整合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,，實現(xiàn)大單元教學(xué)設(shè)計與學(xué)生素養(yǎng)提升的有效結(jié)合,，讓新課標(biāo)精神充分在我校課堂教學(xué)落地生花。在學(xué)生學(xué)習(xí)層面,，2014年以來,，我校教學(xué)常規(guī)管理先后提出“內(nèi)化于心、外化于形”,；“抓看不見的習(xí)慣”,；“文化加典范”；“高高興興,、認(rèn)認(rèn)真真”,；“崇尚禮儀、快樂學(xué)習(xí),、積極鍛煉”；“好好學(xué)習(xí)三要求”,；“今天要超過昨天,，明天要超過今天”,；“讓思考成為一種習(xí)慣”；“讓閱讀成為習(xí)慣的陪伴”等一系列學(xué)習(xí)主題口號,。另外,，我校還建立了教學(xué)常規(guī)檢查平臺、實行了教學(xué)常規(guī)評比公示制度,，同時把教學(xué)常規(guī)與全員育人進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合,。
二、 教學(xué)質(zhì)量科學(xué)化
實施內(nèi)涵發(fā)展,，提升教學(xué)質(zhì)量,，我校多年的創(chuàng)新實踐是：實施目標(biāo)化管理，堅持科學(xué)化提升,，實施360教學(xué)反饋計劃,。每三年一個規(guī)劃三個目標(biāo)：第一個三年目標(biāo)---教學(xué)質(zhì)量突破年、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)取年,、教學(xué)質(zhì)量飛躍年,；第二個三年目標(biāo)：教學(xué)質(zhì)量鞏固年、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化年,、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)年,。每年細(xì)化質(zhì)量提升目標(biāo)，圍繞目標(biāo)不斷進(jìn)取,，根據(jù)目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行考核,。實施360教學(xué)反饋計劃，每年度全校教學(xué)反饋360次,，每次反饋以突出重點知識系統(tǒng)歸納為內(nèi)容,；反饋形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教師自主確定；反饋結(jié)果學(xué)科教師分析歸類,；反饋結(jié)果送教導(dǎo)處分析研討,；發(fā)現(xiàn)問題及時整改補(bǔ)救；為個體輔導(dǎo)提供直接依據(jù),；為學(xué)生學(xué)習(xí)過程積累資料,；為學(xué)校分析教師的教學(xué)過程提供直接依據(jù)。
三,、文化引領(lǐng)具體化
我校非常重視教學(xué)工作的文化引領(lǐng),。在文化引領(lǐng)方面，我們堅持引領(lǐng)具體化,，三個建設(shè)一起抓：思想統(tǒng)一建設(shè),、班級文化建設(shè)、校園文化建設(shè)。思想統(tǒng)一建設(shè)途徑是教導(dǎo)處推薦學(xué)科精華閱讀計劃,，通過精華閱讀推薦,，讓老師在教育教學(xué)的關(guān)鍵理念、方法,、思路上達(dá)成一致,，形成共勉。班級文化建設(shè)每學(xué)期一次,，班級文化搞好后,，班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起逐個班級進(jìn)行交流，由班主任解讀本班級文化建設(shè)過程,、亮點,、同時進(jìn)行評比考核。校園文化建設(shè),，由學(xué)校統(tǒng)一部署,，幾年一更新，不斷進(jìn)行局部完善,。每天早晨各班經(jīng)典誦讀,，誦讀內(nèi)容由各班語文老師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容隨時調(diào)整，營造濃厚的讀書氛圍,。在教學(xué)樓大廳建立了學(xué)校的讀書走廊,，為全校學(xué)生建立方便的讀書環(huán)境，濃厚了良好的讀書氛圍,。
四,、特色創(chuàng)建階段化
（一）寫字教學(xué)“三步走”
近幾年我校在寫字教學(xué)方面實施了“三步走”方案：第一階段：米字格、田字格,、方塊格書寫階段,；第二階段校本書法課程階段；第三階段語數(shù)英三科每日練階段,。這個階段的實施是我校寫字教學(xué)的一大亮點,。我們自己設(shè)計了語數(shù)英三科練字規(guī)范，三科并進(jìn)從整體上改變提高學(xué)生的書寫水平,。此外,，還將寫字分為課內(nèi)課外，每周一節(jié)寫字教學(xué),。課上內(nèi)容由老師指定對應(yīng)年級的書寫內(nèi)容,。此外增加課外寫字練習(xí)，每天下午課前10分鐘,，語數(shù)英三科每日一練,。課前語數(shù)英教師要進(jìn)行簡單的教案梳理,，同時還進(jìn)行階段性的全科書寫大賽。
（二）錯題研究“促教研”
我校教科研方面：一是實施錯題立項研究,。教導(dǎo)處主持的課題《關(guān)于錯題與學(xué)生思維能力發(fā)展的方法研究》已經(jīng)結(jié)題,。這個課題是教導(dǎo)處組織課題組的成員研究,、實施的方法,，經(jīng)過集體商討后進(jìn)行課題的實施工作。大家全員參與課題的研究過程,，保證課題的順利進(jìn)行,。課題研究除了作業(yè)改革方面，還有從全班的角度來整理錯題,，從單元入手,，整理每一單元學(xué)生的錯題，并進(jìn)行分類,，學(xué)生練習(xí),，教師進(jìn)行分析，目前這一課題已經(jīng)結(jié)題,。二是以錯尋機(jī),，深入錯題研究。我校教研就以課題為突破口,，從每一單元的分析中得出學(xué)生出錯的原因,，進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)救措施。在避免大量重復(fù)的練習(xí),，提高學(xué)生成績的同時,，又幫助學(xué)生提高自我審視能力。解決學(xué)習(xí)過程中存在的問題,，實施針對學(xué)生的錯題研究,，總結(jié)出學(xué)生思維能力培養(yǎng)的方法。目前,，學(xué)生不僅能夠養(yǎng)成整理錯題的習(xí)慣,，還能主動的運用“畫錯題”進(jìn)行單元內(nèi)、單元間的錯題整合,，以思維導(dǎo)圖的形式簡單“畫”出錯因,、解題用到的知識點、解決問題的方法,、相似題目的注意問題,、此類錯題的變式習(xí)題、知識點的遷移等,，學(xué)生通過自我剖析,，鍛煉思維能力，逐步實現(xiàn)以學(xué)生為核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革。三是逐步整理系統(tǒng)的錯題集,。目前我校已形成學(xué)校獨有特色的錯題集,，該錯題集內(nèi)容充實，類型應(yīng)用廣泛,，實用性極強(qiáng),。
（三）特色課程“精細(xì)化”
我校的特色課程著力在綜合實踐課程上下功夫，分為課內(nèi)課外兩部分,。課內(nèi)綜合實踐課內(nèi)容廣泛,，有剪紙、鋁箔藝術(shù)課程,，也有生活習(xí)慣訓(xùn)練課程等,，課內(nèi)綜合實踐課既是學(xué)校的校本課程，又是學(xué)校特色的綜合實踐課程,。課外有泥塑,、繩編等非遺特色實踐活動，引導(dǎo)社會資源走進(jìn)課堂,，針對班級的不同特點選擇主題進(jìn)行安排,。也有家長與學(xué)生共同完成的“留住秋天”樹葉拼貼等親子課程。家長學(xué)生共同參與,，既維護(hù)了良好的家校關(guān)系,，又提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和培養(yǎng)能力,。
在學(xué)校的發(fā)展過程中,，煙大附中石明校區(qū)緊緊抓住中心工作，朝著百年名校的目標(biāo)不斷地進(jìn)行著實踐與探索,，我們堅信未來可期,。
(煙臺大學(xué)附屬中學(xué)石明校區(qū)副校長 董艷)