教育
關(guān)注實踐作業(yè)設(shè)計 促進(jìn)學(xué)生知行合一
2024/04/12 14:47 來源：社區(qū)文化網(wǎng) 閱讀：1.2萬
社區(qū)文化網(wǎng)4月12日訊（實習(xí)生 趙曉雪） 小學(xué)道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課,，是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。道德與法治課程立足學(xué)生的生活,，教材編寫取材于學(xué)生生活,，課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生回望生活，而實踐作業(yè)則是指導(dǎo)學(xué)生回歸生活,。道德與法治學(xué)科素養(yǎng)最終要落實到行動上,，就需要通過精心設(shè)計實踐作業(yè)來加以引導(dǎo)和強(qiáng)化。
怎樣設(shè)計具有導(dǎo)行激趣,、促進(jìn)知行合一,、貼近學(xué)生生活的實踐作業(yè)呢？經(jīng)過兩年多的實踐和研究,，我們將實踐作業(yè)貫穿在道德與法治課堂的課前,、課中、課后學(xué)習(xí)活動中,，根據(jù)學(xué)習(xí)功能設(shè)置為：課前預(yù)學(xué)作業(yè),、課中探究作業(yè)、課后實踐作業(yè),，它們既具有特定的時效性,，又有機(jī)統(tǒng)一促進(jìn)學(xué)生真實學(xué)習(xí)，能高效的提高學(xué)生的道德品質(zhì),。
一,、課前預(yù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計
課前預(yù)學(xué)是教學(xué)的起始階段，卻影響著教學(xué)的終端效果,。道德與法治學(xué)科的預(yù)學(xué)作業(yè),，對學(xué)生來說有訪談類、調(diào)查類,、搜集類,、導(dǎo)圖類，學(xué)生通過完成課前預(yù)學(xué)作業(yè),，可以提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,，整體感知，初步打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ),；對于教師來說,，通過對學(xué)生預(yù)學(xué)作業(yè)的多元評價，可以準(zhǔn)確把握學(xué)情,，為設(shè)計課堂教學(xué)活動找準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū),，以學(xué)定教,，實現(xiàn)以生為本，有效教學(xué),。
舉例：二年級下冊第三單元“綠色小衛(wèi)士”中第11課《我是一張紙》,，這一課主要介紹了我們的生活離不開紙、紙的來源,、紙的苦與樂三個方面的內(nèi)容,，旨在引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)紙張、節(jié)約用紙, 成長為"綠色小衛(wèi)士",。紙與學(xué)生的生活密切相關(guān),，所以我們設(shè)計了兩類課前預(yù)學(xué)實踐作業(yè)，有調(diào)查類,，有搜集類,，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇一類來做，這兩類課前預(yù)學(xué)作業(yè)和課堂探究實踐活動緊密相連,，相輔相成,。
1.課前調(diào)查類作業(yè)：同學(xué)們，你了解自己一家人一天用掉多少張辦公和學(xué)習(xí)用紙嗎,？請統(tǒng)計一下你家一天的辦公,、學(xué)習(xí)用紙量和用途吧，能完成統(tǒng)計表就更棒了,。
2.課前搜集類作業(yè)：日常生活中紙張有不同的種類和用途,請你找一找身邊有什么樣的紙,？他們有什么用？可以把找到的紙剪下一小塊或者拍成照片粘貼在小組合作記錄表中,。
預(yù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計老師要從激趣入手,，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇實踐作業(yè)的形式，合作的成員,，注重因材施教,，滿足各個能力層次的學(xué)生。
二,、課中探究作業(yè)的設(shè)計
課中探究作業(yè)是以“人”為中心,，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，使其獲得成就感,，多以小組合作的形式進(jìn)行,，有利于把道德判斷能力轉(zhuǎn)化為行為執(zhí)行能力。小組合作探究的主要類型有：討論類,、模擬類,、辯論類。
舉例：二年級下冊第三單元“綠色小衛(wèi)士”中第11課《我是一張紙》
1.課中討論類作業(yè)：同學(xué)們,，剛才我們交流了一個家庭辦公,、學(xué)習(xí)用紙情況,，那我們一個小組的家庭總共用了多少張紙呢？請大家分組匯總計算一下,，并交流你的感受,。
這個小組合作探究作業(yè)承接了課前的調(diào)查作業(yè)“我家的一天辦公、學(xué)習(xí)用紙量調(diào)查”,，在小組合作匯總的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，估算出全班家庭用紙總量,。然后教師提供資料（一棵二十歲的大樹大約可造3000張A4的紙）,，同學(xué)們算出一個班級一天的家庭辦公、學(xué)習(xí)用紙量相當(dāng)于砍了1棵大樹,，再算出自己學(xué)校一天的用紙量相當(dāng)于砍了多少棵大樹,。
學(xué)生一下子直觀的感受到節(jié)約用紙的重要性，這種直觀的感悟勝過老師的千言萬語,，而這就來自于一次課前預(yù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計,，以及課中合作探究活動的承接。
2.課中討論類作業(yè)：節(jié)約用紙,、節(jié)約資源,、保護(hù)森林是我們每一個人的責(zé)任，你想到了哪些節(jié)約用紙的金點子,？快在小組內(nèi)交流并把適合同學(xué)們做的寫一寫吧,。
課堂合作探究作業(yè)設(shè)計要緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從訓(xùn)練思維入手,，從學(xué)生活動入手,，激發(fā)了學(xué)生的責(zé)任意識，使“講臺上老師的教學(xué)”轉(zhuǎn)化為“課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)”,，逐步達(dá)成有知到行的育人目標(biāo),。
三、課后實踐作業(yè)的設(shè)計
課后拓展實踐作業(yè)是實現(xiàn)“把道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為道德行為”的抓手,，是打通知識和生活的橋梁,。設(shè)計時要注意五個角度：綜合性、開放性,、聯(lián)系性,、拓展性、生活化,，作業(yè)形式主要有制作類,、報告類、行動類,。
舉例：二年級下冊第三單元“綠色小衛(wèi)士”中第11課《我是一張紙》
1.課后制作類作業(yè)：心動不如行動,，請大家利用身邊的廢舊紙張,，小組合作或家庭合作制作一個小制作或者草稿本吧，下周我們來個成果展,。
2.課后報告類作業(yè)：生活中同學(xué)們大多用水壺裝水喝,，而不用一次性紙杯，小水壺就是我的環(huán)保搭檔,。那我們身邊還有哪些環(huán)保搭檔呢,？小組合作完成一份調(diào)查報告。
因為——,所以——和 ——可以是環(huán)保搭檔,。
這樣的道德與法治實踐作業(yè),，緊扣單元主題——綠色小衛(wèi)士；落實課時目標(biāo)——和紙做朋友,，做節(jié)約用紙的環(huán)保小衛(wèi)士,；指向下一課教學(xué)——環(huán)保有搭檔，引導(dǎo)學(xué)生從生活觀察入手,，加深體驗感悟,，在回歸到生活中，促進(jìn)知行合一,。
當(dāng)然,，在實踐作業(yè)的整個教學(xué)過程中，教師要積極發(fā)揮評價的引導(dǎo)作用,，既有過程評價,，又有結(jié)果評價，評價形式要多樣,，主要從學(xué)生實踐過程的進(jìn)展,、行為品質(zhì)的養(yǎng)成、實踐能力的提高三方面對學(xué)生進(jìn)行評價,，規(guī)范道德行為,，培養(yǎng)責(zé)任意識，體現(xiàn)了知,、情,、意、行的育人過程,。（煙臺市芝罘區(qū)南山路小學(xué) 黃月霞 煙臺市芝罘區(qū)塔山小學(xué) 賀艷霞）