教育
讓班主任“臉上笑起來 腰桿挺起來”
2024/04/30 15:23 來源：光明日報 閱讀：1.1萬
說起班主任,，你會想到什么,？嚴肅認真,、一絲不茍的嚴師,，還是和藹可親、溫暖包容的“家長”,？無論是哪一種形象,，你都須承認，班主任,，是與你相處最久,、感情最深厚的老師。
班主任,，是學生培養(yǎng)和班級管理的“多面手”,，不僅要精于教學，還要承擔起班級日常管理,、維護學生安全,、促進家校溝通等重要責任?？梢哉f,，學生的健康成長和學校教育教學工作的正常開展，都離不開他們的付出,。
然而,，近年來，這個重要的崗位卻讓部分中小學教師“又愛又怕”,。一些教師形容,，作為學生和班級的“大管家”，班主任時常走在“抗壓第一線”,。如何為教師們“減負”,，讓班主任“輕裝上陣”？記者采訪了相關(guān)專家,。
近日,，重慶市云陽縣紅獅鎮(zhèn)彭詠梧小學五年級班主任郭靜在教授孩子們語文課文中的修辭手法,。彭煉攝/光明圖片
班主任是教師隊伍的核心力量
班主任制度的誕生要追溯到1952年。彼時,，國家教委發(fā)布《小學暫行規(guī)程（草案）》,，提出小學各班采取教師責任制，各設(shè)班主任一人,；《中學暫行規(guī)程（草案）》也規(guī)定,，中學每班設(shè)班主任一人，由校長就各班教員中選聘,，在教導主任和副教導主任領(lǐng)導下，負責聯(lián)系本班各科教員指導學生生活和學習,。自此,，“班主任制”在我國正式實施。
一直以來,，班主任都是教師隊伍的核心力量,。近年來，中小學教師任務(wù)重,、壓力大的話題被持續(xù)關(guān)注,，壓力之下，一些教師不愿意擔任班主任,，部分中小學校面臨“班主任欠缺”的困境,。
“雖然沒有到無人可用的地步，但老師們當班主任的積極性確實不高,?！痹颇鲜”Ｉ绞械谝恢袑W校長付飛告訴記者。
付飛解釋,，之所以存在這樣的心態(tài),，很大程度上在于班主任待遇與其所要承擔的工作不成正比?！耙栽颇蠟槔?，中小學班主任待遇不高，大部分學校的班主任津貼只有兩三百元,，一些學校只能‘象征性給一點’,。”
但班主任一日也不可缺少,。為此,，云南省各中小學和相關(guān)部門采取諸多措施，調(diào)動教師尤其是青年教師積極性,。付飛透露,，云南省將班主任履職經(jīng)歷納入教師職稱評定條件,，以此鼓勵青年教師擔任班主任；有的縣中和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學規(guī)定,，教師須具備五年班主任履職經(jīng)歷才能申請工作調(diào)動,。
在北京，中小學也存在班主任任職意愿不強的現(xiàn)象,。北京市石景山外語實驗小學校長劉世彬向記者介紹,，石景山區(qū)規(guī)定，“30至35人班級的班主任每月補貼3000元,，由于小學配備副班主任,，通常班主任補貼2250元，副班主任補貼750元,?！彪m然班主任補貼“提上去了”，但劉世彬仍感覺,，“真正愿意做班主任的教師不是特別多”,。
“一方面是班主任需要處理的‘雜事’太多，有很多教學任務(wù)之外的事務(wù)性工作,；另一方面是家校溝通容易出現(xiàn)一些問題,。”劉世彬坦言,，“老師們工作很努力,，但很難做到‘滴水不漏’?！?/span>
3月19日,，呼和浩特市玉泉區(qū)南柴火市街小學學生在“思政微課堂”讀書會上閱讀《寫給青少年的黨史》。丁根厚攝/光明圖片
班主任是教學生活的多面手
2023年,，一項對上海市靜安區(qū)中小學職業(yè)初期班主任的調(diào)研顯示,，分別有11.65%和63.35%的受訪老師在班主任工作中感到“壓力極大”和“壓力較大”；在多種壓力來源中,，“自我期望高”一項的選擇率達到了48.94%,，體現(xiàn)了職業(yè)初期班主任對崗位勝任的專業(yè)追求。
這一點,，也被云南省蘭坪縣第一中學班主任郝亮提及,。“讀大學開始,，我的目標就是當老師,、當班主任?？梢哉f,，當班主任是我從業(yè)的‘初心’,。但近幾年，壓力明顯增加,?！?/span>
工作時間延長是郝亮的一大困擾。早晨6點半到教室,，已成為他十多年如一日的習慣,，晚上有晚自習或值班任務(wù)時，23點之后才能回家,。通常到家時,，自己的孩子已經(jīng)入睡，無法為他提供有效的陪伴,，對家庭的關(guān)注也相對較少,。即便是周末，作為班主任的郝亮也經(jīng)常保持全天候工作狀態(tài),，“每周只有周日下午休息,，等到晚上學生返校,，就又要到班看晚自習了”,。
源于自我的“初心”是驅(qū)動班主任工作的力量源泉，而來自外界的要求和期望則是班主任不得不面對的現(xiàn)實問題,?！吧鐣W校和家長對老師的要求是不一樣的,?！鄙虾Ｊ心吵踔邪嘀魅卫罱芴寡裕骸吧鐣Ｍ蠋煻嗯囵B(yǎng)全面發(fā)展的有用人才，學校要求我們兼顧學生的安全,、學習和綜合能力塑造與健康發(fā)展,，而家長往往更看重成績、希望孩子考個好學校,。從宏觀層面到微觀層面,，我們都要對照檢查，努力讓每一個孩子都成長成材,?！?/span>
如李杰所說，盡管在助力學生健康成長和全面發(fā)展的大方向上,，社會,、學校和家庭是一致的，但在具體育人過程中也難免出現(xiàn)矛盾,。劉世彬舉例,，孩子之間的小磕碰,、小摩擦很正常，班主任通常能夠很好地化解沖突,、引導學生解決問題,，但部分家長往往堅持出面干涉，又導致班主任花費大量時間處理家長之間的問題,。
用尊重和呵護溫暖班主任的愛崗之心
教育部公布的數(shù)據(jù)顯示,，2023年上半年共有427.3萬人報名教師資格考試。這說明大量新鮮血液正持續(xù)涌入,、不斷壯大我國教師隊伍,。也正因如此，為班主任營造更好的從業(yè)環(huán)境,，讓中小學教師們愿當,、愛當、當好班主任,，是當下亟需深入研究解決的問題,。
中南大學公共管理學院講師雷望紅認為，應(yīng)適當提高班主任補貼,。班主任是學校和學生,、學校和家庭之間的橋梁，承擔著大量非教學任務(wù),。有關(guān)部門和學校應(yīng)制定與班主任工作量相匹配的津貼標準,，提高班主任待遇，為班主任工作提供切實支持,。
“可考慮將班主任工作折算為一定的工作量或課時,。”江蘇省淮安市實驗小學校長陳廣東建議：“還可考慮單獨設(shè)置班級管理類職稱評定,，改善班主任的工作境況,，推動班主任工作專業(yè)化發(fā)展?！?/span>
“由于班主任的事務(wù)不斷增加,，可以考慮增設(shè)副班主任崗位以協(xié)助管理班級事務(wù)，進而減輕班主任工作壓力,。不過,，減輕班主任形式主義工作負擔，才是減負的重中之重,?！崩淄t說。
對于普遍困擾班主任的家校關(guān)系問題，雷望紅直言,，“不要一出現(xiàn)家校矛盾,，就把板子打在班主任身上”。
“我們通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),，在大多數(shù)家校矛盾中,，家長和老師的出發(fā)點都一樣，就是為了學生好,。因此,，對于一些合理的情境性約束，各方應(yīng)當給予教師尤其是班主任更多理解和包容,?！崩淄t表示，“目前,，學校和上級部門應(yīng)進一步健全科學的班主任保護機制,，做好家校矛盾出現(xiàn)時班主任的責任界定，為他們開展育人工作提供良好環(huán)境,?！?/span>
山西省忻州市的一名校長向記者介紹，他所在的中學里,，班主任積極性普遍較高,。“要懂得,、學會保護,、呵護,、愛護班主任,，不要遇事就把班主任推到第一線?！痹撔ｉL指出,，在家校關(guān)系方面，學校須有擔當,，讓班主任感到“有支柱,、有靠山”；在日常工作中,，管理干部要沖在前面,，以身作則，營造尊重教師的良好氛圍,。唯有如此,，才能讓班主任“臉上笑起來，腰桿挺起來”。
從更深層面來看,，為班主任“松綁”,，也是為人才培養(yǎng)創(chuàng)造更好環(huán)境、舒展羽翼,。雷望紅指出,，目前有些中小學過度強調(diào)規(guī)避風險，但實際上并不利于學生成長和學校管理,?！靶『⒆诱{(diào)皮是天性，有的學校因為一次摩擦就把部分學生界定為‘問題學生’,，單獨劃成一個班,，導致這些孩子學習成績越來越跟不上，形成惡性循環(huán),。還有的學校動不動就請家長,，這不僅給班主任造成很重的負擔，也限制了兒童和青少年正常的社會交往,?！?/span>
“教育制度和學校管理制度應(yīng)當摒棄‘無菌環(huán)境’的教育觀念，給予學生和老師適當空間,，以此支持越來越多的老師安心從教,、熱心從教、舒心從教,、靜心從教,，讓他們在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感,、社會上有榮譽感,。”雷望紅最后說,。
光明日報記者 晉浩天 光明日報通訊員 聶一丹
《光明日報》（2024年04月30日 14版）