教育
讓班主任“臉上笑起來 腰桿挺起來”
2024/04/30 15:23 來源：光明日報 閱讀：1.3萬
說起班主任,，你會想到什么？嚴肅認真,、一絲不茍的嚴師,，還是和藹可親,、溫暖包容的“家長”,？無論是哪一種形象,，你都須承認,，班主任，是與你相處最久,、感情最深厚的老師,。
班主任，是學(xué)生培養(yǎng)和班級管理的“多面手”,，不僅要精于教學(xué),，還要承擔起班級日常管理、維護學(xué)生安全,、促進家校溝通等重要責任,。可以說,，學(xué)生的健康成長和學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展,，都離不開他們的付出。
然而,，近年來,，這個重要的崗位卻讓部分中小學(xué)教師“又愛又怕”。一些教師形容,，作為學(xué)生和班級的“大管家”,，班主任時常走在“抗壓第一線”。如何為教師們“減負”,，讓班主任“輕裝上陣”,？記者采訪了相關(guān)專家。
近日,，重慶市云陽縣紅獅鎮(zhèn)彭詠梧小學(xué)五年級班主任郭靜在教授孩子們語文課文中的修辭手法,。彭煉攝/光明圖片
班主任是教師隊伍的核心力量
班主任制度的誕生要追溯到1952年。彼時,，國家教委發(fā)布《小學(xué)暫行規(guī)程（草案）》,，提出小學(xué)各班采取教師責任制,，各設(shè)班主任一人；《中學(xué)暫行規(guī)程（草案）》也規(guī)定,，中學(xué)每班設(shè)班主任一人,，由校長就各班教員中選聘，在教導(dǎo)主任和副教導(dǎo)主任領(lǐng)導(dǎo)下,，負責聯(lián)系本班各科教員指導(dǎo)學(xué)生生活和學(xué)習(xí),。自此，“班主任制”在我國正式實施,。
一直以來,，班主任都是教師隊伍的核心力量。近年來,，中小學(xué)教師任務(wù)重,、壓力大的話題被持續(xù)關(guān)注，壓力之下,，一些教師不愿意擔任班主任,，部分中小學(xué)校面臨“班主任欠缺”的困境。
“雖然沒有到無人可用的地步,，但老師們當班主任的積極性確實不高,。”云南省保山市第一中學(xué)校長付飛告訴記者,。
付飛解釋,，之所以存在這樣的心態(tài)，很大程度上在于班主任待遇與其所要承擔的工作不成正比,?！耙栽颇蠟槔行W(xué)班主任待遇不高,，大部分學(xué)校的班主任津貼只有兩三百元,，一些學(xué)校只能‘象征性給一點’?！?/span>
但班主任一日也不可缺少,。為此，云南省各中小學(xué)和相關(guān)部門采取諸多措施,，調(diào)動教師尤其是青年教師積極性,。付飛透露，云南省將班主任履職經(jīng)歷納入教師職稱評定條件,，以此鼓勵青年教師擔任班主任,；有的縣中和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)規(guī)定，教師須具備五年班主任履職經(jīng)歷才能申請工作調(diào)動。
在北京,，中小學(xué)也存在班主任任職意愿不強的現(xiàn)象,。北京市石景山外語實驗小學(xué)校長劉世彬向記者介紹，石景山區(qū)規(guī)定,，“30至35人班級的班主任每月補貼3000元，由于小學(xué)配備副班主任,，通常班主任補貼2250元,，副班主任補貼750元?！彪m然班主任補貼“提上去了”,，但劉世彬仍感覺，“真正愿意做班主任的教師不是特別多”,。
“一方面是班主任需要處理的‘雜事’太多,，有很多教學(xué)任務(wù)之外的事務(wù)性工作；另一方面是家校溝通容易出現(xiàn)一些問題,?！眲⑹辣蛱寡裕袄蠋焸児ぷ骱芘?，但很難做到‘滴水不漏’,。”
3月19日,，呼和浩特市玉泉區(qū)南柴火市街小學(xué)學(xué)生在“思政微課堂”讀書會上閱讀《寫給青少年的黨史》,。丁根厚攝/光明圖片
班主任是教學(xué)生活的多面手
2023年，一項對上海市靜安區(qū)中小學(xué)職業(yè)初期班主任的調(diào)研顯示,，分別有11.65%和63.35%的受訪老師在班主任工作中感到“壓力極大”和“壓力較大”,；在多種壓力來源中，“自我期望高”一項的選擇率達到了48.94%,，體現(xiàn)了職業(yè)初期班主任對崗位勝任的專業(yè)追求,。
這一點，也被云南省蘭坪縣第一中學(xué)班主任郝亮提及,?！白x大學(xué)開始，我的目標就是當老師,、當班主任,。可以說,，當班主任是我從業(yè)的‘初心’,。但近幾年，壓力明顯增加?！?/span>
工作時間延長是郝亮的一大困擾,。早晨6點半到教室，已成為他十多年如一日的習(xí)慣,，晚上有晚自習(xí)或值班任務(wù)時,，23點之后才能回家。通常到家時,，自己的孩子已經(jīng)入睡,，無法為他提供有效的陪伴，對家庭的關(guān)注也相對較少,。即便是周末,，作為班主任的郝亮也經(jīng)常保持全天候工作狀態(tài)，“每周只有周日下午休息,，等到晚上學(xué)生返校,，就又要到班看晚自習(xí)了”。
源于自我的“初心”是驅(qū)動班主任工作的力量源泉,，而來自外界的要求和期望則是班主任不得不面對的現(xiàn)實問題,。“社會,、學(xué)校和家長對老師的要求是不一樣的,。”上海市某初中班主任李杰坦言：“社會希望老師多培養(yǎng)全面發(fā)展的有用人才,，學(xué)校要求我們兼顧學(xué)生的安全,、學(xué)習(xí)和綜合能力塑造與健康發(fā)展，而家長往往更看重成績,、希望孩子考個好學(xué)校,。從宏觀層面到微觀層面，我們都要對照檢查,，努力讓每一個孩子都成長成材,。”
如李杰所說,，盡管在助力學(xué)生健康成長和全面發(fā)展的大方向上,，社會、學(xué)校和家庭是一致的,，但在具體育人過程中也難免出現(xiàn)矛盾,。劉世彬舉例，孩子之間的小磕碰,、小摩擦很正常,，班主任通常能夠很好地化解沖突、引導(dǎo)學(xué)生解決問題，但部分家長往往堅持出面干涉,，又導(dǎo)致班主任花費大量時間處理家長之間的問題,。
用尊重和呵護溫暖班主任的愛崗之心
教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2023年上半年共有427.3萬人報名教師資格考試,。這說明大量新鮮血液正持續(xù)涌入,、不斷壯大我國教師隊伍。也正因如此,，為班主任營造更好的從業(yè)環(huán)境,，讓中小學(xué)教師們愿當、愛當,、當好班主任，是當下亟需深入研究解決的問題,。
中南大學(xué)公共管理學(xué)院講師雷望紅認為,，應(yīng)適當提高班主任補貼。班主任是學(xué)校和學(xué)生,、學(xué)校和家庭之間的橋梁,，承擔著大量非教學(xué)任務(wù)。有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)制定與班主任工作量相匹配的津貼標準,，提高班主任待遇,，為班主任工作提供切實支持。
“可考慮將班主任工作折算為一定的工作量或課時,?！苯K省淮安市實驗小學(xué)校長陳廣東建議：“還可考慮單獨設(shè)置班級管理類職稱評定，改善班主任的工作境況,，推動班主任工作專業(yè)化發(fā)展,。”
“由于班主任的事務(wù)不斷增加,，可以考慮增設(shè)副班主任崗位以協(xié)助管理班級事務(wù),，進而減輕班主任工作壓力。不過,，減輕班主任形式主義工作負擔,，才是減負的重中之重?！崩淄t說,。
對于普遍困擾班主任的家校關(guān)系問題，雷望紅直言,，“不要一出現(xiàn)家校矛盾,，就把板子打在班主任身上”。
“我們通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在大多數(shù)家校矛盾中,，家長和老師的出發(fā)點都一樣,，就是為了學(xué)生好。因此,，對于一些合理的情境性約束,，各方應(yīng)當給予教師尤其是班主任更多理解和包容?！崩淄t表示,，“目前，學(xué)校和上級部門應(yīng)進一步健全科學(xué)的班主任保護機制,，做好家校矛盾出現(xiàn)時班主任的責任界定,，為他們開展育人工作提供良好環(huán)境?！?/span>
山西省忻州市的一名校長向記者介紹,，他所在的中學(xué)里，班主任積極性普遍較高,?！耙谩W(xué)會保護,、呵護,、愛護班主任，不要遇事就把班主任推到第一線,?！痹撔ｉL指出，在家校關(guān)系方面,，學(xué)校須有擔當,，讓班主任感到“有支柱、有靠山”,；在日常工作中,，管理干部要沖在前面，以身作則,，營造尊重教師的良好氛圍,。唯有如此，才能讓班主任“臉上笑起來,，腰桿挺起來”,。
從更深層面來看，為班主任“松綁”,，也是為人才培養(yǎng)創(chuàng)造更好環(huán)境,、舒展羽翼,。雷望紅指出，目前有些中小學(xué)過度強調(diào)規(guī)避風(fēng)險,，但實際上并不利于學(xué)生成長和學(xué)校管理,。“小孩子調(diào)皮是天性,，有的學(xué)校因為一次摩擦就把部分學(xué)生界定為‘問題學(xué)生’,，單獨劃成一個班，導(dǎo)致這些孩子學(xué)習(xí)成績越來越跟不上,，形成惡性循環(huán),。還有的學(xué)校動不動就請家長，這不僅給班主任造成很重的負擔,，也限制了兒童和青少年正常的社會交往,。”
“教育制度和學(xué)校管理制度應(yīng)當摒棄‘無菌環(huán)境’的教育觀念,，給予學(xué)生和老師適當空間,，以此支持越來越多的老師安心從教、熱心從教,、舒心從教,、靜心從教,，讓他們在崗位上有幸福感,、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽感,?！崩淄t最后說。
光明日報記者 晉浩天 光明日報通訊員 聶一丹
《光明日報》（2024年04月30日 14版）