教育
重點(diǎn)環(huán)節(jié)發(fā)力 保障好特殊群體的受教育權(quán)
2024/05/06 13:31 來(lái)源：中國(guó)教育報(bào) 閱讀：1.3萬(wàn)
“既然沒有先例，那就創(chuàng)造先例,。”近日,，中國(guó)首位視障播音碩士,、青年朗誦家董麗娜的艱辛求學(xué)經(jīng)歷再度受到關(guān)注，引發(fā)關(guān)于特殊群體受教育權(quán)的討論,。
和多數(shù)視障者一樣,，董麗娜曾經(jīng)也被認(rèn)為“學(xué)推拿是唯一出路”。因?yàn)槟挲g小,，也迫于生計(jì),，從盲校畢業(yè)后，她進(jìn)入了一所盲人技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)中醫(yī)推拿,，此后在一家按摩店工作,。但是，在從事按摩推拿的三年間,，董麗娜幾乎把所有業(yè)余時(shí)間都用在了函授英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上,，同時(shí)也積極聯(lián)系各個(gè)大學(xué)，詢問是否有繼續(xù)教育的機(jī)會(huì),。2011年,，董麗娜終于在北京獲得自考大學(xué)的資格，后又于2019年參加了研究生考試,，如愿成為中國(guó)首位視障播音碩士,。經(jīng)過殘友的幫助、媒體的關(guān)注以及國(guó)家的關(guān)懷,，董麗娜終于踏入夢(mèng)寐已久的大學(xué)校園,。可以說,，董麗娜的成功,，既是她個(gè)人不懈奮斗的結(jié)果，也是特殊群體受教育權(quán)保障不斷得到強(qiáng)化的生動(dòng)注腳,。
保障好特殊群體的受教育權(quán),，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的重要內(nèi)容，也是衡量社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，目前中國(guó)共有8500多萬(wàn)殘疾人，其中視障人士就超過1700萬(wàn),。這背后對(duì)應(yīng)的是不可小視的特殊群體的受教育需求,。并且，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，他們的受教育需求既包括義務(wù)教育,，也包括非義務(wù)教育,。這一點(diǎn)也在制度層面得到越來(lái)越多的正視和回響。
如《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》在要求“以縣級(jí)為單位健全殘疾兒童招生入學(xué)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制,，依據(jù)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)殘疾兒童身體狀況,、接受教育和適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活能力進(jìn)行全面規(guī)范評(píng)估，適宜安置每一名殘疾兒童”的同時(shí),，也強(qiáng)調(diào)要“穩(wěn)步發(fā)展高等特殊教育,，加強(qiáng)高校特殊教育學(xué)院建設(shè)，增設(shè)適合殘疾學(xué)生就讀的相關(guān)專業(yè),，完善殘疾學(xué)生就讀普通高校措施,。支持普通高校、開放大學(xué),、成人高校等面向殘疾人開展繼續(xù)教育,，暢通和完善殘疾人終身學(xué)習(xí)通道”?？梢哉f,，只有真正從制度上為特殊群體打通從義務(wù)教育到高等教育的整個(gè)教育通道，才能讓更多的特殊群體享受公平的受教育權(quán),，從而擁有更出彩的人生,。
殘疾人等特殊群體在學(xué)習(xí)、生活上本身要克服更多的困難,，為他們提供更多,、更便利的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，充分挖掘自身的潛力和價(jià)值,，是以人為本的內(nèi)在要求,。當(dāng)然，相對(duì)于大眾化教育,，特殊教育的需求更多元化,。比如，一些只需加強(qiáng)普通教育和特殊教育的融合,，一些則需要專門的特殊教育學(xué)校,，一些還需要醫(yī)療康復(fù)、信息技術(shù)與特殊教育的融合,。這種多元化的教育需求,，對(duì)教育投入、師資配備,、考試制度等“軟硬件”都提出了更高的要求,。這也是當(dāng)前保障好特殊群體的受教育權(quán)需要重點(diǎn)發(fā)力的地方,。
要指出的是，特殊群體的受教育權(quán),，不應(yīng)該狹隘地理解為殘疾人群體的受教育權(quán),。前不久，教育部官網(wǎng)發(fā)布通知,，部署開展2024年義務(wù)教育陽(yáng)光招生專項(xiàng)行動(dòng),。其中明確要求，各地教育行政部門要加強(qiáng)輟學(xué)兒童,、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、留守兒童,、殘疾兒童等特殊群體入學(xué)保障工作,，確保所有適齡兒童少年平等接受義務(wù)教育，應(yīng)入盡入,、應(yīng)保盡保,。由此不難看出，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女,、留守兒童等和殘疾兒童一樣,，作為特殊群體，他們的受教育權(quán)都該得到平等保障,。