教育
互聯(lián)網(wǎng)時代更要珍視讀書的價值
2024/05/15 10:44 來源：光明網(wǎng) 閱讀：1.2萬
近日,，一名15歲初中生講述現(xiàn)在的孩子為什么不愛讀書的視頻被大量轉(zhuǎn)發(fā),，引起熱議,。對此,，該初中生給出的答案是，“因為玩得不夠多,，見得不夠多”,，并以親身經(jīng)歷為例，講述了自己因在見識世界的過程中找到了學(xué)習(xí)英語的意義，產(chǎn)生了興趣,，改變了原來死記硬背的方法,，在學(xué)習(xí)上終于有了質(zhì)的突破。
不得不承認(rèn),，視頻中的初中生雖然年齡不大,，卻有著獨立思考的意識和頗有見地的覺察，其觀點也得到不少網(wǎng)友的認(rèn)同,。正如有評論所言,，“讀萬卷書，行萬里路,，多看多思,，在實際生活中自己形成的見識更加珍貴，人還是要靠內(nèi)驅(qū)力進步的”,。
的確,，一個人的成長固然體現(xiàn)于肉眼可見的知識的增加、閱歷的豐富,、智識的提升,，但其前提是心靈的覺醒。唯有內(nèi)心深處涌動向上生長的力量,，才能在見多識廣中保持愛讀書,、善學(xué)習(xí)的習(xí)慣，成為名副其實的終身學(xué)習(xí)者,。
需要注意的是，有少數(shù)聲音將這名初中生的切身感受泛化解讀并炒作為所謂讀書無用等,。得出如此結(jié)論,，某種程度上折射出狹隘的讀書觀，他們并未聚焦教育的根本和新一代青少年身心發(fā)展的現(xiàn)實,。功利的讀書觀,，大多將讀書作為求取“功名”的捷徑。謀求個人利益無可厚非,，然而一旦未達到預(yù)期,，例如考學(xué)不成，或階層躍遷失敗,，不是從自身找原因,，而是歸咎于書，得出讀書無用的結(jié)論,，顯然屬于錯誤歸因,。
而升維讀書觀，重新審視讀書的價值，才有望更好地適應(yīng)當(dāng)下這個時代,。其實,，在增長見識、陶冶情操,、完善知識結(jié)構(gòu)之外,，移動互聯(lián)時代的讀書還是為了抵御各種信息干擾，保持內(nèi)心的專注,。只有學(xué)會借助各種圖書資源,，善用優(yōu)質(zhì)教育資源，才能真正讀有所得,，學(xué)以致用,。無論是解決長期困惑自己的問題，還是解決社會,、國家乃至民族當(dāng)下或未來面臨的問題,，其中都深深蘊含著讀書的意義。以如此讀書觀為牽引,，才是學(xué)習(xí)之法,，也是教育之道。
升維讀書觀,，會看到學(xué)習(xí)的多種途徑和豐富樣態(tài),，做名副其實的終身學(xué)習(xí)者。成長的路徑不止一條,，讀書只是學(xué)習(xí)的一種方式,。伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展而長大的孩子，心中各有所愛,，學(xué)習(xí)各有偏好,，專業(yè)各有所長。放下唯手不釋卷才是讀書,、唯記讀書筆記方有所得的執(zhí)念,，相信不管是紙質(zhì)閱讀、電子閱讀,，與人交流還是使用人工智能工具,，只要孩子以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，就能達到精進自我,、提高能力的目的,。
升維讀書觀，也是在回歸教育常識,，讓教育切實發(fā)揮育人的效力,。相較于在20世紀(jì)七八十年代物資匱乏環(huán)境中長大的父輩而言,，“00后”“10后”更有個性，更渴望得到尊重,、自立自主,。教育好當(dāng)下的孩子，既考驗家庭和學(xué)校的育人合力,，又需要父母和教師具有較強的教育藝術(shù)與教育智慧,。在面對一些孩子不愛看書的行為時，少一些灌輸和指責(zé),，多一些共情和激勵,，讓他們從死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來,，從持續(xù)叩問生活的意義入手,，無疑更容易引導(dǎo)他們實現(xiàn)心靈層面的覺醒。
實際上,，孩子有較多的機會去玩,、去看世界，是在與外界建立連接,，逐漸樹立并錨定人生的目標(biāo),。外出旅游見世界也好，在虛擬世界中求知解惑也好,，當(dāng)孩子有了問題意識,，有了學(xué)習(xí)動力，有了責(zé)任擔(dān)當(dāng),，知道為什么而奮斗,，就會把讀書當(dāng)成習(xí)慣，有志于學(xué),，潛移默化中也會把服務(wù)他人,、奉獻家國作為成長的牽引力。
由此可見,，升維讀書觀,，重塑學(xué)習(xí)觀,，糾偏教育觀,，恰逢其時。當(dāng)我們多以平等,、尊重,、欣賞的眼光看待孩子，用優(yōu)質(zhì)的教育資源支持,、幫助,、成就他們,，當(dāng)越來越多的孩子懂得了讀書的意義，不再為了讀書而讀書,，而是為自我實現(xiàn),、國家富強、民族復(fù)興而讀書,，假以時日,，他們一定會回報社會以驚喜，成為可堪大用,、能擔(dān)重任的國之棟梁,。