教育
讓學(xué)校心理健康教育落到細(xì)微之處
2024/05/28 11:49 來源：中國青年網(wǎng) 閱讀：1.3萬
據(jù)新華社報道,，全國政協(xié)近日召開專題協(xié)商會,，圍繞“堅(jiān)持以人口高質(zhì)量發(fā)展支撐中國式現(xiàn)代化”協(xié)商議政,。全國政協(xié)委員,、河北省婦聯(lián)主席劉文萍和全國政協(xié)委員,、內(nèi)蒙古自治區(qū)婦聯(lián)主席王芳在題為《完善家校社協(xié)同育人機(jī)制共同呵護(hù)關(guān)愛青少年心理健康》的發(fā)言中指出,，要堅(jiān)持全員育人,，加強(qiáng)對班主任,、任課教師等心理健康專業(yè)知識培訓(xùn),，提高 發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理行為異常,，疏導(dǎo)學(xué)生心理問題和指導(dǎo)學(xué)生尋求幫助 的能力。
據(jù)相關(guān)資料,，2021年,，教育部要求每所中小學(xué)至少要配備1名專職心理健康教育教師，縣級教研機(jī)構(gòu)要配備心理教研員,。中小學(xué)要在班主任及各學(xué)科教師崗前培訓(xùn),、業(yè)務(wù)進(jìn)修、日常培訓(xùn)等各類培訓(xùn)中,，將心理健康教育作為必修內(nèi)容予以重點(diǎn)安排,。
但從現(xiàn)實(shí)看，我國部分中小學(xué)仍缺專職心理健康教育教師,，同時,，部分學(xué)校在班主任、任課學(xué)科教師的培訓(xùn)中,，并沒有把心理教育作為重要培訓(xùn)內(nèi)容,，對學(xué)生的心理健康教育還存在走過場、浮于形式的問題,。
呵護(hù)孩子的身心健康,，具體來說,，包含兩個層面的內(nèi)容。第一,，是構(gòu)建良好的教育生態(tài),，從源頭上治理影響學(xué)生心理健康的問題。如學(xué)校不規(guī)范辦學(xué),，沒有堅(jiān)持五育并舉,，崇尚知識教育、擠占美育,、勞育 ,、體育課時與學(xué)生的課間時間 ，片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率等等,，這會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，也影響孩子的身心健康。
前不久,，教育部發(fā)布通知,，明確將開展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動，并詳細(xì)列出12項(xiàng)基礎(chǔ)教育規(guī)范管理負(fù)面清單,。這被稱為“12個嚴(yán)禁”,。落實(shí)這12個嚴(yán)禁，就是遏制基礎(chǔ)教育“只育分 ,，不育人”的功利化,、短視化傾向，為每個孩子健康成長營造 好的教育環(huán)境,。
第二,，是對于已經(jīng)有心理健康問題的學(xué)生，要及時發(fā)現(xiàn),，及時疏導(dǎo),、干預(yù)，不能對學(xué)生的心理問題不知不覺,、后知后覺,。去年，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動計劃（2023-2025年）》,，要求教育,、衛(wèi)生健康、網(wǎng)信,、公安等部門指導(dǎo)學(xué)校與家庭,、精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)、婦幼保健機(jī)構(gòu)等建立健全協(xié)同機(jī)制,，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生嚴(yán)重心理健康問題,，網(wǎng)上網(wǎng)下監(jiān)測預(yù)警學(xué)生自傷或傷人等危險行為,，暢通預(yù)防轉(zhuǎn)介干預(yù)就醫(yī)通道，及時轉(zhuǎn)介,、診斷,、治療。這就是對有心理問題學(xué)生的疏導(dǎo),、救助,、治療,。防止學(xué)生心理問題加重,，出現(xiàn)傷害他人或者自己等極端行為。
發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題的“前哨站”,，就是學(xué)校和家庭,。而考慮到每個學(xué)生的家庭環(huán)境不同，父母的文化程度以及與孩子的親子關(guān)系也不同,，很多家長對孩子的家庭教育都需要學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo),。客觀上說,，我國中小學(xué)班主任和專任教師,，雖然都學(xué)過教育學(xué)和心理學(xué)，但是,，在具體教育教學(xué)工作中,，卻不一定具有關(guān)注、發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題,，并給予適當(dāng)疏導(dǎo)的能力,。有一些班主任、專任教師還把學(xué)生心理問題等同于思想問題,、道德問題,，對本來有心理問題的學(xué)生進(jìn)行說教，非但沒有疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題,，還加劇了學(xué)生的認(rèn)知問題以及情緒問題,。這就需要對教師進(jìn)行有針對性的專業(yè)培訓(xùn)，讓教師善于觀察,、分析孩子的言行舉止,，在管理與教學(xué)中，應(yīng)尊重每個孩子的性格特質(zhì),，幫助 培養(yǎng)孩子形成健全的人格,。