教育
中考改革,，給中小學(xué)教改立起“風(fēng)向標”
2024/07/23 14:36 來源：光明日報 閱讀：1.3萬
作為學(xué)生人生中面臨的第一次“大考”,，中考改革一向被認為是“教改風(fēng)向標”，承擔著承上啟下的作用,。
目前,，各地中考陸續(xù)結(jié)束，中招錄取接近尾聲,，和往年不同的是,，不少省市已經(jīng)或者即將開啟“中考新政”。例如,，在河南,、河北、湖南,、江西,、安徽等十余個省市，道德與法治,、歷史兩門科目實行開卷考試,，在安徽省，中考語文科目可以攜帶正版學(xué)生字典（國家新聞出版行政部門核發(fā)的語文類辭書）進入考場,。而在北京市,，今年是“舊中考”的最后一年，2025年將實施“新中考”：計分科目由10門減至6門,，原有的“小四門”（生物學(xué),、化學(xué)、歷史,、地理）改為考查科目,，不再計入總分……
中考改革步伐不斷邁進，今年又呈現(xiàn)出哪些值得關(guān)注的新趨勢,？記者就此進行了采訪,。
題型越來越“活”
落實減負,、提質(zhì)、增效教學(xué)要求
“無論是開卷考試,，還是可以攜帶字典,，我感覺都對孩子成績影響不大，因為與之相應(yīng),，題型越來越‘活’了,。”安徽省合肥市肥西縣初三學(xué)生家長李黎告訴記者,。
北京市朝陽區(qū)初三學(xué)生家長方遠對此有同樣的感受,。“因為題型活,，‘現(xiàn)實情境’問題出現(xiàn)得越來越多，需要學(xué)生對課堂教學(xué)深刻領(lǐng)會和沉淀思考,，只會刷題的孩子一定會被難住,。我的孩子考完后告訴我，物理和數(shù)學(xué)都有‘意想不到’的題型出現(xiàn),。尤其是物理試題中有一道計算東北虎質(zhì)量的題目,，考后直接沖上了熱搜。題目給出的是老虎一只腳的面積,，換算質(zhì)量的時候不少學(xué)生忘了乘以四,，得出了讓人啼笑皆非的答案?！狈竭h說,。
對于家長們反映的試題“活”，北京教育科學(xué)院高級教師張玉峰表示,，這正是中考改革力求命題理念在守正中創(chuàng)新的體現(xiàn),。中考以“新課標”為依據(jù)，結(jié)合教學(xué)實際,，關(guān)注對學(xué)生核心素養(yǎng)的全面考查,，引導(dǎo)一線教學(xué)做好初高中銜接，落實減負,、提質(zhì),、增效教學(xué)要求。
北京市朝陽區(qū)教育科學(xué)院高級教師王瑞芳以北京中考語文試卷為例分析：“即使在古詩文閱讀板塊,，試題也不墨守成規(guī),，而是引導(dǎo)學(xué)生深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信,。例如這道主觀題,，將課文《小石潭記》與一段課外古文《游明圣湖日記》進行比較閱讀，既考查學(xué)生對課內(nèi)文本的鑒賞能力，也考查學(xué)生對陌生文本的理解分析和審美能力,?！?/span>
北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院高級教師穆聰表示，“北京語文試卷的議論文閱讀著重考查學(xué)生整體感知和概括觀點的能力,，關(guān)注的是教考銜接,，旨在引導(dǎo)學(xué)生課后做好整本書閱讀?！?/span>
北京理工大學(xué)附屬教育集團副校長,、正高級教師文偉認為，試題“活”正說明中考立足于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、學(xué)會學(xué)習(xí)，通過探究學(xué)習(xí),、項目化學(xué)習(xí)等深度學(xué)習(xí)方式,，形成以意義建構(gòu)為核心，融自主學(xué)習(xí),、合作探究,、問題解決、高階思維等為一體的深度學(xué)習(xí)過程,，獲得持續(xù)的學(xué)習(xí)力,、再生力，讓知識,、思維,、文化和能力的發(fā)展“活”在探究中，“活”在實踐中,，進而“轉(zhuǎn)識成慧”,，成為學(xué)生“帶得走”的智慧。
真實情境多
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用
中考試題中真實情境多,，也是考生和家長們的普遍感受,。嫦娥六號登月、京津冀協(xié)同發(fā)展,、節(jié)能減排,、“雙碳”戰(zhàn)略等新聞，都在各地試題中“亮了相”,。
文偉認為,，這說明試題的安排具有較高的科技含量，體現(xiàn)了科技與生活的鏈接,、科技促進社會發(fā)展的真實情境,，既貼近生活,，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技前沿。
“學(xué)業(yè)考試評價應(yīng)體現(xiàn)時代性,。怎樣讓學(xué)生全面認識現(xiàn)實世界,，如何讓學(xué)生參與真實的社會生活，怎樣讓學(xué)生經(jīng)歷解決復(fù)雜問題的過程,？”浙江省寧波市北侖區(qū)濱海國際合作學(xué)校正高級教師劉飛耀拋出了一連串問句,。他認為，這些都是當下社會對學(xué)生能力,、素養(yǎng)的期許,，學(xué)業(yè)評價應(yīng)充分體現(xiàn)這一點?！爸锌荚囶}設(shè)置不是進行理論演繹和虛構(gòu)設(shè)計,，而要更多取材于現(xiàn)實生活，充分挖掘生活中的矛盾與沖突,，以真實的情境把它們展現(xiàn)出來,，讓學(xué)生參與其中進行思考、感悟,、判斷、選擇,、探究,，這樣才能引導(dǎo)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)走向生活，學(xué)以致用,?！?/span>
北京市日壇中學(xué)高級教師李巖引用北京中考數(shù)學(xué)試卷分析，“北京卷落實立德樹人根本任務(wù),，創(chuàng)設(shè)了能夠反映學(xué)生生活實際的現(xiàn)實情境以及反映時代發(fā)展和進步的科技情境,，緊貼學(xué)生的現(xiàn)實生活，適合新時代學(xué)生的認知發(fā)展,、知識范疇和心理特征,。例如其中一道大題以檢驗?zāi)承吞柕钠囄矚馐欠穹蠂欧艠藴?b階段的真實情境為載體，將環(huán)保理念與數(shù)學(xué)知識有機結(jié)合,，就是在考查學(xué)生建立方程模型,、解決實際問題的能力?！?/span>
作為“小四門”之一的道德與法治,，情境設(shè)計也體現(xiàn)了“真實”二字。北京市教科院相關(guān)負責(zé)人表示：“試題情境設(shè)計源于社會生活,，符合學(xué)生的認知發(fā)展水平,。其中一道試題選取了京津冀協(xié)同發(fā)展的數(shù)據(jù)資料,，引導(dǎo)學(xué)生在真實復(fù)雜有意義的情境中，展現(xiàn)核心素養(yǎng)達成情況,。另有一道試題,，要求學(xué)生完成為新聞?wù)珜懚淘u、擬定標題’的任務(wù),，體現(xiàn)解決問題的能力,。”
分數(shù)不等于價值
實現(xiàn)教,、學(xué),、評一致性
如何看待學(xué)生的考試分數(shù)？劉飛耀認為,，“分數(shù)很重要,，但分數(shù)不等于價值?！笨v觀各地中考改革,，都在釋放一種信號：“讓評價凸顯應(yīng)有價值，實現(xiàn)教,、學(xué),、評一致性?！?/span>
文偉認為,，中考改革的重點并不在于考試的難易變化，而在于評價方式的轉(zhuǎn)變,?！袄纾ㄟ^引入等級考試,，不再將分數(shù)作為唯一的評價標準,，這有助于緩解學(xué)生的應(yīng)試壓力，引導(dǎo)教師和學(xué)生不僅僅關(guān)注分數(shù),，而是真正專注于學(xué)習(xí)的過程,；不僅僅聚焦最后的結(jié)果，而是以素養(yǎng)為本,，強調(diào)在道德品質(zhì),、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng),、社會實踐等方面的全面發(fā)展,。”
多位專家都談到,，各地中考改革導(dǎo)向一致——重視過程性評價,，將綜合素質(zhì)評價納入招生錄取標準,，關(guān)注學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)，不再“一次考試定乾坤”,。
作為一線教師,，如何從改革中汲取改進教學(xué)的智慧？“我們應(yīng)該從全面育人,、科學(xué)育人,、整體育人出發(fā)，優(yōu)化教育過程和培養(yǎng)方式,。要真正立足于學(xué)生的終身成長和全面發(fā)展,，堅守立德樹人初心使命，基于學(xué)生的成長規(guī)律和學(xué)科邏輯,，從文化知識,、精神心理、道德品質(zhì)等方面入手,，作為學(xué)生人生長遠發(fā)展負責(zé)的教育,，讓教育成果經(jīng)得起時間的考驗?！蔽膫フf,。
中考改革的價值在于對學(xué)生未來的積極影響，而教師就是傳遞和擴大這種影響的人,。劉飛耀認為,，這意味著教師要知道自己和學(xué)生“在哪里”，也知道未來彼此將要“去哪里”,，更需了然怎么才能“到那里”,。唯此,，“教育才能促進學(xué)生的身體,、心智、情感獲得全面完整而均衡的發(fā)展,，評價才能以關(guān)懷為基礎(chǔ),、以積極的姿態(tài)對待所有學(xué)生，最終,，還原生命原本的樣子——真誠,、善良、美好,?！保ㄓ浾?姚曉丹 董城）