教育
中考改革,，給中小學(xué)教改立起“風(fēng)向標(biāo)”
2024/07/23 14:36 來源：光明日?qǐng)?bào) 閱讀：1.1萬
作為學(xué)生人生中面臨的第一次“大考”,，中考改革一向被認(rèn)為是“教改風(fēng)向標(biāo)”，承擔(dān)著承上啟下的作用。
目前,，各地中考陸續(xù)結(jié)束，中招錄取接近尾聲，和往年不同的是,，不少省市已經(jīng)或者即將開啟“中考新政”,。例如，在河南,、河北,、湖南、江西,、安徽等十余個(gè)省市,，道德與法治、歷史兩門科目實(shí)行開卷考試,，在安徽省,，中考語文科目可以攜帶正版學(xué)生字典（國家新聞出版行政部門核發(fā)的語文類辭書）進(jìn)入考場。而在北京市,，今年是“舊中考”的最后一年,，2025年將實(shí)施“新中考”：計(jì)分科目由10門減至6門，原有的“小四門”（生物學(xué),、化學(xué),、歷史、地理）改為考查科目,，不再計(jì)入總分……
中考改革步伐不斷邁進(jìn),，今年又呈現(xiàn)出哪些值得關(guān)注的新趨勢(shì)？記者就此進(jìn)行了采訪,。
題型越來越“活”
落實(shí)減負(fù),、提質(zhì)、增效教學(xué)要求
“無論是開卷考試,，還是可以攜帶字典,，我感覺都對(duì)孩子成績影響不大，因?yàn)榕c之相應(yīng),，題型越來越‘活’了,。”安徽省合肥市肥西縣初三學(xué)生家長李黎告訴記者,。
北京市朝陽區(qū)初三學(xué)生家長方遠(yuǎn)對(duì)此有同樣的感受,。“因?yàn)轭}型活,，‘現(xiàn)實(shí)情境’問題出現(xiàn)得越來越多,，需要學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)深刻領(lǐng)會(huì)和沉淀思考，只會(huì)刷題的孩子一定會(huì)被難住,。我的孩子考完后告訴我,，物理和數(shù)學(xué)都有‘意想不到’的題型出現(xiàn),。尤其是物理試題中有一道計(jì)算東北虎質(zhì)量的題目，考后直接沖上了熱搜,。題目給出的是老虎一只腳的面積,，換算質(zhì)量的時(shí)候不少學(xué)生忘了乘以四，得出了讓人啼笑皆非的答案,?！狈竭h(yuǎn)說。
對(duì)于家長們反映的試題“活”,，北京教育科學(xué)院高級(jí)教師張玉峰表示,，這正是中考改革力求命題理念在守正中創(chuàng)新的體現(xiàn)。中考以“新課標(biāo)”為依據(jù),，結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，關(guān)注對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面考查，引導(dǎo)一線教學(xué)做好初高中銜接,，落實(shí)減負(fù),、提質(zhì)、增效教學(xué)要求,。
北京市朝陽區(qū)教育科學(xué)院高級(jí)教師王瑞芳以北京中考語文試卷為例分析：“即使在古詩文閱讀板塊,，試題也不墨守成規(guī)，而是引導(dǎo)學(xué)生深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，樹立文化自信,。例如這道主觀題，將課文《小石潭記》與一段課外古文《游明圣湖日記》進(jìn)行比較閱讀,，既考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)文本的鑒賞能力,，也考查學(xué)生對(duì)陌生文本的理解分析和審美能力?！?/span>
北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院高級(jí)教師穆聰表示,，“北京語文試卷的議論文閱讀著重考查學(xué)生整體感知和概括觀點(diǎn)的能力，關(guān)注的是教考銜接,，旨在引導(dǎo)學(xué)生課后做好整本書閱讀,。”
北京理工大學(xué)附屬教育集團(tuán)副校長,、正高級(jí)教師文偉認(rèn)為,，試題“活”正說明中考立足于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，通過探究學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等深度學(xué)習(xí)方式,，形成以意義建構(gòu)為核心,，融自主學(xué)習(xí),、合作探究、問題解決,、高階思維等為一體的深度學(xué)習(xí)過程，獲得持續(xù)的學(xué)習(xí)力,、再生力,，讓知識(shí)、思維,、文化和能力的發(fā)展“活”在探究中,，“活”在實(shí)踐中，進(jìn)而“轉(zhuǎn)識(shí)成慧”,，成為學(xué)生“帶得走”的智慧,。
真實(shí)情境多
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用
中考試題中真實(shí)情境多，也是考生和家長們的普遍感受,。嫦娥六號(hào)登月,、京津冀協(xié)同發(fā)展、節(jié)能減排,、“雙碳”戰(zhàn)略等新聞,，都在各地試題中“亮了相”。
文偉認(rèn)為,，這說明試題的安排具有較高的科技含量,，體現(xiàn)了科技與生活的鏈接、科技促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的真實(shí)情境,，既貼近生活,，又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技前沿。
“學(xué)業(yè)考試評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代性,。怎樣讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界,，如何讓學(xué)生參與真實(shí)的社會(huì)生活，怎樣讓學(xué)生經(jīng)歷解決復(fù)雜問題的過程,？”浙江省寧波市北侖區(qū)濱海國際合作學(xué)校正高級(jí)教師劉飛耀拋出了一連串問句,。他認(rèn)為，這些都是當(dāng)下社會(huì)對(duì)學(xué)生能力,、素養(yǎng)的期許,，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)這一點(diǎn)?！爸锌荚囶}設(shè)置不是進(jìn)行理論演繹和虛構(gòu)設(shè)計(jì),，而要更多取材于現(xiàn)實(shí)生活，充分挖掘生活中的矛盾與沖突,，以真實(shí)的情境把它們展現(xiàn)出來,，讓學(xué)生參與其中進(jìn)行思考,、感悟、判斷,、選擇,、探究，這樣才能引導(dǎo)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)走向生活,，學(xué)以致用,。”
北京市日壇中學(xué)高級(jí)教師李巖引用北京中考數(shù)學(xué)試卷分析,，“北京卷落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，創(chuàng)設(shè)了能夠反映學(xué)生生活實(shí)際的現(xiàn)實(shí)情境以及反映時(shí)代發(fā)展和進(jìn)步的科技情境，緊貼學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,，適合新時(shí)代學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,、知識(shí)范疇和心理特征。例如其中一道大題以檢驗(yàn)?zāi)承吞?hào)的汽車尾氣是否符合國六排放標(biāo)準(zhǔn)6b階段的真實(shí)情境為載體,，將環(huán)保理念與數(shù)學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合,，就是在考查學(xué)生建立方程模型、解決實(shí)際問題的能力,?！?/span>
作為“小四門”之一的道德與法治，情境設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了“真實(shí)”二字,。北京市教科院相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“試題情境設(shè)計(jì)源于社會(huì)生活,，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。其中一道試題選取了京津冀協(xié)同發(fā)展的數(shù)據(jù)資料,，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)復(fù)雜有意義的情境中,，展現(xiàn)核心素養(yǎng)達(dá)成情況。另有一道試題,，要求學(xué)生完成為新聞?wù)珜懚淘u(píng),、擬定標(biāo)題’的任務(wù)，體現(xiàn)解決問題的能力,?！?/span>
分?jǐn)?shù)不等于價(jià)值
實(shí)現(xiàn)教、學(xué),、評(píng)一致性
如何看待學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),？劉飛耀認(rèn)為，“分?jǐn)?shù)很重要,，但分?jǐn)?shù)不等于價(jià)值,。”縱觀各地中考改革,，都在釋放一種信號(hào)：“讓評(píng)價(jià)凸顯應(yīng)有價(jià)值,，實(shí)現(xiàn)教,、學(xué)、評(píng)一致性,?！?/span>
文偉認(rèn)為，中考改革的重點(diǎn)并不在于考試的難易變化,，而在于評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變,。“例如,，通過引入等級(jí)考試，不再將分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，這有助于緩解學(xué)生的應(yīng)試壓力,，引導(dǎo)教師和學(xué)生不僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù)，而是真正專注于學(xué)習(xí)的過程,；不僅僅聚焦最后的結(jié)果,，而是以素養(yǎng)為本，強(qiáng)調(diào)在道德品質(zhì),、身心健康,、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等方面的全面發(fā)展,?！?/span>
多位專家都談到，各地中考改革導(dǎo)向一致——重視過程性評(píng)價(jià),，將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入招生錄取標(biāo)準(zhǔn),，關(guān)注學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)，不再“一次考試定乾坤”,。
作為一線教師,，如何從改革中汲取改進(jìn)教學(xué)的智慧？“我們應(yīng)該從全面育人,、科學(xué)育人,、整體育人出發(fā)，優(yōu)化教育過程和培養(yǎng)方式,。要真正立足于學(xué)生的終身成長和全面發(fā)展,，堅(jiān)守立德樹人初心使命，基于學(xué)生的成長規(guī)律和學(xué)科邏輯,，從文化知識(shí),、精神心理、道德品質(zhì)等方面入手,，作為學(xué)生人生長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的教育,，讓教育成果經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn),。”文偉說,。
中考改革的價(jià)值在于對(duì)學(xué)生未來的積極影響,，而教師就是傳遞和擴(kuò)大這種影響的人。劉飛耀認(rèn)為,，這意味著教師要知道自己和學(xué)生“在哪里”,，也知道未來彼此將要“去哪里”，更需了然怎么才能“到那里”,。唯此,，“教育才能促進(jìn)學(xué)生的身體、心智,、情感獲得全面完整而均衡的發(fā)展,，評(píng)價(jià)才能以關(guān)懷為基礎(chǔ)、以積極的姿態(tài)對(duì)待所有學(xué)生,，最終,，還原生命原本的樣子——真誠、善良,、美好,。”（記者 姚曉丹 董城）