教育
北京市朝陽(yáng)師范學(xué)校附屬小學(xué)：構(gòu)建智能閱讀跨學(xué)科課程
2024/07/30 11:48 來(lái)源：光明日?qǐng)?bào) 閱讀：1.1萬(wàn)
近年來(lái),，北京市朝陽(yáng)師范學(xué)校附屬小學(xué)致力于打造智慧校園,，構(gòu)建了“典耀中華”智能閱讀跨學(xué)科課程,，在校園文化建設(shè)中創(chuàng)設(shè)出課堂內(nèi)外的多維互動(dòng)情境,，實(shí)現(xiàn)了家校聯(lián)手,、師生互動(dòng),、傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融,、線上線下相結(jié)合的多維互動(dòng)智慧閱讀,。
優(yōu)化課程體系,。學(xué)校通過(guò)設(shè)計(jì)“4+2+1+1+1+n”（即4份閱讀材料,、任務(wù)單和評(píng)價(jià)表、1份教學(xué)設(shè)計(jì),、1次智能評(píng)價(jià),、1份教學(xué)PPT、n次自主修改）課程,，實(shí)現(xiàn)智能閱讀課程的體系化,，并結(jié)合學(xué)科教材確定1-6年級(jí)的閱讀主題，達(dá)到學(xué)生課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)的統(tǒng)一,。如在《文化符號(hào) 魅力宮燈》課程展示中,，教師帶著學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)圖形知識(shí)，結(jié)合課外的宮燈主題閱讀內(nèi)容,，從造型,、藝術(shù)、文學(xué),、圖形等多個(gè)角度感受宮燈中的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)魅力,。
優(yōu)選課程教學(xué)。在教學(xué)中，教師可以自主申報(bào)感興趣的主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。教師設(shè)計(jì)出的多學(xué)科融合活動(dòng),，按照智慧啟蒙、以事溯源,、背景鏈接,、悅享融合四個(gè)經(jīng)典板塊，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，促進(jìn)讀與寫的融合,。如在設(shè)計(jì)《桑蠶文化》課程時(shí)，教師通過(guò)自主申報(bào)確定主題后,，在智慧啟蒙部分,，對(duì)“桑樹(shù),、蠶,、桑蠶、陸上絲綢之路,、海上絲綢之路”等與桑蠶文化相關(guān)的關(guān)鍵詞進(jìn)行解釋,，拓寬學(xué)生的文化視野；在以事溯源部分,，通過(guò)引入“嫘祖始蠶”的故事,，讓學(xué)生了解中華養(yǎng)蠶織綢的開(kāi)創(chuàng)者及其帶來(lái)的影響與變化；在背景鏈接部分,，鏈接了文章《桑蠶養(yǎng)殖技術(shù)：絲綢文化的源流》,，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解桑蠶文化的變化與發(fā)展；在悅享融合部分,，設(shè)計(jì)跨學(xué)科活動(dòng),，使學(xué)生親身體驗(yàn)繅絲過(guò)程，將蠶繭放進(jìn)熱水中提取蠶絲,，感受桑蠶文化的魅力,。
優(yōu)用課程評(píng)價(jià)。學(xué)校開(kāi)發(fā)的閱讀課程,，應(yīng)通過(guò)“導(dǎo)-讀-寫（講）-評(píng)”一體化“智能+”經(jīng)典閱讀新模式,，運(yùn)用大數(shù)據(jù)和語(yǔ)言智能技術(shù)，分析學(xué)生的閱讀行為,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心得,，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)閱讀指導(dǎo)和建議，以幫助學(xué)生提高閱讀能力,、閱讀效率和思維能力,。（王紅梅 北京市朝陽(yáng)師范學(xué)校附屬小學(xué)校長(zhǎng)）