教育
北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)：構(gòu)建智能閱讀跨學(xué)科課程
2024/07/30 11:48 來源：光明日報(bào) 閱讀：1.4萬
近年來，北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)致力于打造智慧校園，構(gòu)建了“典耀中華”智能閱讀跨學(xué)科課程,，在校園文化建設(shè)中創(chuàng)設(shè)出課堂內(nèi)外的多維互動情境，實(shí)現(xiàn)了家校聯(lián)手,、師生互動、傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融,、線上線下相結(jié)合的多維互動智慧閱讀,。
優(yōu)化課程體系。學(xué)校通過設(shè)計(jì)“4+2+1+1+1+n”（即4份閱讀材料,、任務(wù)單和評價(jià)表,、1份教學(xué)設(shè)計(jì)、1次智能評價(jià),、1份教學(xué)PPT,、n次自主修改）課程，實(shí)現(xiàn)智能閱讀課程的體系化,，并結(jié)合學(xué)科教材確定1-6年級的閱讀主題,，達(dá)到學(xué)生課內(nèi)與課外學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。如在《文化符號 魅力宮燈》課程展示中,，教師帶著學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)圖形知識,，結(jié)合課外的宮燈主題閱讀內(nèi)容，從造型,、藝術(shù),、文學(xué)、圖形等多個(gè)角度感受宮燈中的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)魅力,。
優(yōu)選課程教學(xué),。在教學(xué)中,，教師可以自主申報(bào)感興趣的主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。教師設(shè)計(jì)出的多學(xué)科融合活動，按照智慧啟蒙,、以事溯源,、背景鏈接,、悅享融合四個(gè)經(jīng)典板塊，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,，促進(jìn)讀與寫的融合,。如在設(shè)計(jì)《桑蠶文化》課程時(shí)，教師通過自主申報(bào)確定主題后,，在智慧啟蒙部分,，對“桑樹、蠶,、桑蠶,、陸上絲綢之路、海上絲綢之路”等與桑蠶文化相關(guān)的關(guān)鍵詞進(jìn)行解釋,，拓寬學(xué)生的文化視野,；在以事溯源部分，通過引入“嫘祖始蠶”的故事,，讓學(xué)生了解中華養(yǎng)蠶織綢的開創(chuàng)者及其帶來的影響與變化,；在背景鏈接部分，鏈接了文章《桑蠶養(yǎng)殖技術(shù)：絲綢文化的源流》,，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解桑蠶文化的變化與發(fā)展,；在悅享融合部分，設(shè)計(jì)跨學(xué)科活動,，使學(xué)生親身體驗(yàn)繅絲過程,，將蠶繭放進(jìn)熱水中提取蠶絲，感受桑蠶文化的魅力,。
優(yōu)用課程評價(jià),。學(xué)校開發(fā)的閱讀課程，應(yīng)通過“導(dǎo)-讀-寫（講）-評”一體化“智能+”經(jīng)典閱讀新模式,，運(yùn)用大數(shù)據(jù)和語言智能技術(shù),，分析學(xué)生的閱讀行為，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心得,，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)閱讀指導(dǎo)和建議,，以幫助學(xué)生提高閱讀能力、閱讀效率和思維能力,。（王紅梅 北京市朝陽師范學(xué)校附屬小學(xué)校長）