悅讀·書畫
上海市寶山中學：在閱讀的“有常”與“日新”中促進成長
2024/07/30 12:00 來源：光明日報 閱讀：1.1萬
樹木蔥蘢,，書聲瑯瑯,。漫步上海市寶山中學，隨處可見香樟樹下手捧書本的朗讀者,、教室里手觸屏幕的領(lǐng)讀者,、電子閱覽室里無聲的閱讀者……這所百年老校借助數(shù)字化開展智慧閱讀，打造出處處可閱讀,、人人愛閱讀的書香校園,。
明代學人祝允明在《讀書筆記》中說，學貴有常,，又貴日新,。日新者異于有常，然有常日新之本也,。我們正是要在閱讀的“有?！迸c“日新”中訓練思維、傳承文化,、磨煉性情,，讓讀書成為一種生活方式。由此,，寶山中學借助數(shù)字閱讀,，基于語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升,、審美鑒賞與創(chuàng)造,、文化傳承與理解四大素養(yǎng)的提升需求,，建構(gòu)起和諧、具有生長性的數(shù)字閱讀環(huán)境,。
學校尊重學生獲取知識的跨媒介特點,，充分利用數(shù)字閱讀在拓展教學時空、共享優(yōu)質(zhì)資源,、優(yōu)化課程內(nèi)容與教學過程,、優(yōu)化學生學習方式、精準開展教學評價等方面的優(yōu)勢,，以焦點閱讀與多文本閱讀為理論基礎(chǔ),，不斷增強學生跨媒介學習能力。在實踐中,，學校逐漸形成了優(yōu)質(zhì)資源多維供給,、感知積累深度體驗、主體反思逐步內(nèi)化,、思維提升創(chuàng)意表達的智慧閱讀育人機制,。
實踐過程中，學校重點關(guān)注三種閱讀方式的智慧引導：一是循證評價,，教材經(jīng)典精準閱讀,，即利用數(shù)字化手段廣泛收集學生的學習成果、行為過程表現(xiàn)等內(nèi)容,，評估并促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平,，精準指導學生開展精讀、研讀,。二是精選資源,，構(gòu)建主題群文閱讀，即精選數(shù)字化優(yōu)質(zhì)資源,，延伸教材主題，在多文本的群文閱讀中歸納,、比較,，發(fā)現(xiàn)異同，建立知識關(guān)聯(lián)點并將知識結(jié)構(gòu)化,，通過不斷地感知,、積累、深化來提升閱讀能力,。三是自由泛讀,，創(chuàng)意表達，即基于學生個人的閱讀品位及發(fā)展志趣,，在數(shù)字閱讀環(huán)境中進行個性化閱讀探索與富有創(chuàng)意的思想情感表達,。（亓學榮 上海市寶山中學語文教研組組長）