教育
培養(yǎng)高技能人才，職業(yè)教育體系如何更好構(gòu)建？
2024/08/02 11:33 來源：新華網(wǎng) 閱讀：1.3萬
??黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革,、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》對深化教育綜合改革作出系列部署,。其中，針對職業(yè)教育,，《決定》提出“加快構(gòu)建職普融通,、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系”,。
??7月30日,，教育部在福建晉江召開深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革現(xiàn)場推進(jìn)會,。會議強(qiáng)調(diào)，要深入貫徹黨的二十大和二十屆三中全會精神,，創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,，培養(yǎng)更多高技能人才、能工巧匠,、大國工匠,。
??職業(yè)教育體系建設(shè)改革為何重要？作為與普通教育具有同等重要地位的教育類型,，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,。近年來，中職,、高職學(xué)校每年為國家培養(yǎng)約1000萬高素質(zhì)技術(shù)技能人才,。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域,，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生,。
??“《決定》對職業(yè)教育作出的改革部署，既同黨的二十大報(bào)告提出的‘推進(jìn)職普融通,、產(chǎn)教融合,、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位’思路一脈相承,，又更加聚焦和精準(zhǔn),。”國家教育行政學(xué)院職業(yè)教育研究中心主任邢暉認(rèn)為,，我國職業(yè)教育發(fā)展至今,，已進(jìn)入更加注重服務(wù)人的全面發(fā)展、更加注重服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新階段,，職普融通、產(chǎn)教融合正是改革創(chuàng)新的重要抓手,。
??專家表示,，推進(jìn)職普融通、深化產(chǎn)教融合,，有利于破除“矮化”“窄化”職業(yè)教育的傳統(tǒng)認(rèn)知,，直擊職業(yè)教育改革實(shí)踐中的難點(diǎn)問題。
??教育部課程教材研究所副所長曾天山介紹,，職普融通就是促進(jìn)職業(yè)教育,、普通教育通過教學(xué)資源共享,、培養(yǎng)成果互認(rèn)、發(fā)展路徑互通等方式,，雙向賦能,，推動人才培養(yǎng)模式改革，為學(xué)生成長成才提供多樣化路徑選擇,。
??教育部數(shù)據(jù)顯示,，全國有4500余所職業(yè)學(xué)校支持中小學(xué)開展勞動教育實(shí)踐和職業(yè)啟蒙教育，輻射中小學(xué)近11萬所,，參與人次超過1500萬,。
??另一方面，教育部門加快建立“職教高考”制度,，指導(dǎo)各地推動職業(yè)學(xué)校和普通高中課程互選,、學(xué)分互認(rèn)、資源互通,、學(xué)籍互轉(zhuǎn),，支持高職專科和普通本科聯(lián)合辦學(xué),、貫通培養(yǎng),，支持高水平本科學(xué)校參與職業(yè)教育改革。
??“通過職普融通,，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才可以提高文化素質(zhì),、創(chuàng)新品格、思維能力,，增強(qiáng)軟技能,，而普通教育培養(yǎng)的人才能增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力，提高就業(yè)質(zhì)量,。不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多次選擇,、多樣化成才，共同服務(wù)中國式現(xiàn)代化,?！痹焐秸f。
??產(chǎn)教融合,、校企合作,，則是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，也被認(rèn)為是其突出的辦學(xué)優(yōu)勢,。
??邢暉表示,，通過鼓勵行業(yè)企業(yè)全面參與教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè),、企業(yè),、崗位對接,，有利于使職業(yè)教育圍繞產(chǎn)業(yè)需要來辦學(xué)，服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè),。
??“比如,，自2022年12月中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》以來,，教育部指導(dǎo)建設(shè)2個國家級行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,、28個國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體?！毙蠒熣f,，“職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略的能力不斷增強(qiáng)，為深化產(chǎn)教融合提供了寶貴經(jīng)驗(yàn),?！?/span>
??一分部署，九分落實(shí),。構(gòu)建職普融通,、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，下一步怎么做,？在深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革現(xiàn)場推進(jìn)會上,，教育部副部長吳巖強(qiáng)調(diào)了五方面工作——
??一是做實(shí)“一體”，探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革試點(diǎn),。
??二是建強(qiáng)“兩翼”,，主動布局市域產(chǎn)教聯(lián)合體，有序建設(shè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,。
??三是辦好三件大事,，認(rèn)真謀劃以“辦學(xué)能力高水平、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”為導(dǎo)向的“新雙高”建設(shè),，積極推動“職教出?！保哔|(zhì)量舉辦世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會,。
??四是打通“四鏈”,，實(shí)現(xiàn)“教育鏈、人才鏈,、產(chǎn)業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈”在縱向上內(nèi)部融通，在橫向上相互打通,。
??五是打造“五金”，打造“金專業(yè),、金課程,、金師資,、金基地、金教材”,，以教學(xué)關(guān)鍵要素“小切口”全面推動職業(yè)教育“大改革”,。（記者 徐壯）