中國網(wǎng)評
多幾把尺子量人才（人民論壇）
2024/08/07 16:04 來源：人民日報 閱讀：1.1萬
一套智能產(chǎn)線幫助企業(yè)提升25%的生產(chǎn)效率,，成了教師方成剛職稱晉升的加分項,。此前，由于常年在生產(chǎn)一線開展產(chǎn)學(xué)研合作,，論文不多,、承擔(dān)縱向課題不足,，他多年未被評為教授。方成剛所在的南京工業(yè)大學(xué)在高級職稱評審中設(shè)立“社會服務(wù)型教師”類別后,，他順利晉升正高級職稱,。
創(chuàng)新之道，唯在得人,。如何評價人才,，至關(guān)重要。習(xí)近平總書記強調(diào),，“打通人才流動,、使用、發(fā)揮作用中的體制機制障礙”“使各方面人才各得其所,、盡展其長”,。黨的二十屆三中全會《決定》提出：“建立以創(chuàng)新能力、質(zhì)量,、實效,、貢獻為導(dǎo)向的人才評價體系?！敝挥薪⒖茖W(xué)的人才分類評價機制,，才能更好發(fā)揮指揮棒作用，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民事業(yè)中來,，激發(fā)全社會創(chuàng)新創(chuàng)造活力,。
三百六十行,，行行出狀元。不同職業(yè),、不同崗位,、不同學(xué)科的人才需要不同的評價體系。同是高校教師,，有的擅長科研,，有的善于教學(xué)，有的專于發(fā)明,；同樣從事研究,，有的做基礎(chǔ)研究，“板凳甘坐十年冷”,；有的做應(yīng)用研究,，成果要求迅速轉(zhuǎn)化；有的做交叉研究,，要從學(xué)科疊加走向融合,。發(fā)揮人才評價的指揮棒、風(fēng)向標(biāo)作用,，就要尊重人才個性化,、多樣化特點，堅持干什么評什么,，推進分類評價制度建設(shè),，“不要都用一把尺子衡量”，多幾把尺子量人才,。
推進體制機制改革,，破立并舉是一個重要方法。健全人才評價機制,，首要破除唯論文,、唯職稱、唯學(xué)歷,、唯獎項等傾向,，打破戶籍、地域,、所有制,、身份、人事關(guān)系等限制,；也要“立新標(biāo)”,，以創(chuàng)新能力、質(zhì)量、實效,、貢獻為導(dǎo)向，形成更加客觀公正的人才畫像,，讓能干事,、干成事者被發(fā)現(xiàn)、被重用,。
看創(chuàng)新能力,，在成都中醫(yī)藥大學(xué)，博士后出站和青年人才考評不設(shè)“硬杠杠”,，項目,、著作、推廣應(yīng)用均可作為標(biāo)志性成果,；在中國科學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)研究院,，由國際評審根據(jù)代表作的重要性、發(fā)展前景等評估團隊成績,?！耙磺锌萍紕?chuàng)新活動都是人做出來的?！背晒街皇侨瞬藕脡牡闹匾獏⒖?，關(guān)鍵在于通過多種途徑了解人才水平，助力“一時成功”為“一世功成”,。
看實際貢獻,，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年楊麗娜通過“企業(yè)+村集體+農(nóng)戶”利益共享模式，助力落后村變旅游村,，提升村民人均年收入,，被評為高級農(nóng)經(jīng)師。吉林在鄉(xiāng)村人才職稱評審中重點看能否帶強產(chǎn)業(yè)發(fā)展,、帶動群眾致富等,，一批“土專家”“田秀才”成為發(fā)展帶頭人?？萍汲晒膬r值在于運用,。綜合評判人才貢獻，既要看成果的原創(chuàng)性,、科學(xué)價值,，也要看經(jīng)濟價值、社會效益,。
改革再出發(fā),，唯奮楫者先，唯創(chuàng)新者強。不斷練就識別千里馬的慧眼,，培厚千里馬成長的沃土,，實現(xiàn)人盡其才、才盡其用,、用有所成,，定能以人才之強賦能創(chuàng)新之強，為中國式現(xiàn)代化提供有力的智力支持和科技支撐,。
《 人民日報 》（ 2024年08月07日 04 版）