教育
善用增值評價,，助力從“育分”轉(zhuǎn)向“育人”
2024/08/20 10:12 來源：光明日報(bào) 閱讀：1.4萬
實(shí)施精準(zhǔn)科學(xué)的多樣化評價,、用好質(zhì)量評價“助推器”,、變“束之高閣”的評價報(bào)告為務(wù)實(shí)有效的行動指南……這些舉措，已成為一些地方破解教育評價體系單一,、評價標(biāo)準(zhǔn)缺乏,、評價實(shí)施困難、評價應(yīng)用不足等難題的關(guān)鍵推手,。
??教育評價改革正在進(jìn)行中。我們看到,，品德行為,、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康,、審美素養(yǎng),、勞動素養(yǎng)、師德修養(yǎng),、專業(yè)能力等評價指標(biāo)均包含其中,，多把“尺子”衡量下的教育評價，引導(dǎo)學(xué)校改變“唯分?jǐn)?shù)”觀念,，人才培養(yǎng)從“分?jǐn)?shù)導(dǎo)向”朝著“素養(yǎng)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變,。一方面，喚醒學(xué)生自我教育內(nèi)生動力,，引導(dǎo)其走向德智體美勞全面發(fā)展,；另一方面，調(diào)動不同類型,、不同層次學(xué)校的辦學(xué)積極性,，樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀。
??本期,，我們組織老師,、學(xué)生講述親歷，并結(jié)合記者調(diào)查,、專家視點(diǎn),，為以科學(xué)評價助力科學(xué)育人匯聚智慧、提供啟發(fā),。
湖南長沙：多把“尺子”量學(xué)校,，一種合力促成長
??6月底，湖南省長沙市教育局發(fā)布《教育評價數(shù)字化轉(zhuǎn)型,，讓學(xué)生成長看得見——2023年長沙市普通中學(xué)教育質(zhì)量綜合評價報(bào)告》（以下簡稱評價報(bào)告）,。評價內(nèi)容包括學(xué)生成長、教師成長,、學(xué)校發(fā)展三個部分,，涵蓋學(xué)生心理健康,、科學(xué)素養(yǎng)兩個專題。同時,，長沙市公布了“低進(jìn)高出,、高進(jìn)高出”、特色發(fā)展等“學(xué)業(yè)增值+能力素養(yǎng)”發(fā)展較好的學(xué)校名單,。
??作為全國首批中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實(shí)驗(yàn)區(qū),，長沙市已連續(xù)8年向社會發(fā)布教育質(zhì)量綜合評價報(bào)告。從2013年起,，長沙市積極探索“從入口看出口,、從起點(diǎn)看變化”的增值評價，采取建構(gòu)指標(biāo)體系,、迭代評價模型,、探索實(shí)施路徑、強(qiáng)化結(jié)果應(yīng)用等措施,，努力解決“唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué)”頑疾難除、學(xué)校辦學(xué)動力不足,、教育功利化傾向嚴(yán)重等問題,，推動教育從“育分”向“育人”轉(zhuǎn)變。
??長沙市教育科學(xué)研究院教育質(zhì)量監(jiān)測與評估中心主任鄒良介紹,，評價報(bào)告基于不同基礎(chǔ),，開展分類評價，堅(jiān)持“不比基礎(chǔ)比進(jìn)步,，不比背景比努力”,，將學(xué)校學(xué)生成績與增值進(jìn)行組合分析，將學(xué)校學(xué)業(yè)發(fā)展特征劃分為引領(lǐng)型,、穩(wěn)定型,、中等型、潛力型,、待提高型,，對高位運(yùn)行學(xué)校、低入口學(xué)校,、新建學(xué)校和特色學(xué)校的學(xué)業(yè)增值及相關(guān)因素綜合發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分類分析,，引導(dǎo)學(xué)校改變“唯分?jǐn)?shù)”觀念，樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀,。持續(xù)跟蹤分析學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、科學(xué)素養(yǎng)、勞動素養(yǎng),、心理健康和教師評價素養(yǎng)等狀況,，為學(xué)生,、教師發(fā)展軌跡進(jìn)行數(shù)據(jù)畫像，呈現(xiàn)成長動態(tài),。
??在多把“尺子”的評價標(biāo)準(zhǔn)之下,，全市學(xué)校都找到了自己的發(fā)展定位，從“一列縱隊(duì)”轉(zhuǎn)向“多列縱隊(duì)”,，一批原本群眾認(rèn)可度不高,、發(fā)展不理想的學(xué)校在綜合評價的推動下“異軍突起”，贏得廣大家長學(xué)生認(rèn)可,。這就改變了傳統(tǒng)的僅以升學(xué)率評價學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的傾向,，推動學(xué)校從“育分”向“育人”轉(zhuǎn)型，讓所有學(xué)校都能體驗(yàn)到辦學(xué)成功的價值感,，從而調(diào)動了不同類型、不同層次學(xué)校的辦學(xué)積極性,。
??在很多家長和學(xué)生看來,，2017年成立的雅禮洋湖中學(xué)，就實(shí)現(xiàn)了學(xué)生培養(yǎng)的“低進(jìn)高出,，高進(jìn)優(yōu)出”,。
??“教育，特別是高質(zhì)量的教育,，不是為了達(dá)成某些指標(biāo),，也不是為了提高分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，而是面向未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會建設(shè)的需求,，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展,。”雅禮洋湖中學(xué)副校長劉清認(rèn)為,。
??劉清表示,，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，必須基于由“提高分?jǐn)?shù)”向“培養(yǎng)素養(yǎng)”轉(zhuǎn)變的育人觀念,，實(shí)施多維度的育人策略,。雅禮洋湖中學(xué)以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生為目標(biāo)建設(shè)校本課程，構(gòu)建包括“德行正雅,、智力博雅,、身心健雅、美趣高雅,、勞動奮雅”五個維度的育人理念,，堅(jiān)持育人體系化、體系項(xiàng)目化,，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。
??對農(nóng)村學(xué)校而言,，教學(xué)質(zhì)量是否被認(rèn)可，學(xué)生人數(shù)變化是最直接的“風(fēng)向標(biāo)”,。長沙市寧鄉(xiāng)市五里堆中學(xué)一沒區(qū)位優(yōu)勢,，二沒硬件優(yōu)勢，三沒師資優(yōu)勢,。如此困境,，如何提高質(zhì)量呢？
??“我們選擇從課改入手,，向課堂要質(zhì)量,，引導(dǎo)教師從‘管學(xué)生’向‘服務(wù)學(xué)生’轉(zhuǎn)變?！蔽謇锒阎袑W(xué)校長鄧澤華告訴記者,，五里堆中學(xué)學(xué)生的評價是多維度的，學(xué)校進(jìn)行的勞動與社會實(shí)踐,、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等評價都非常有特色,。當(dāng)前，學(xué)校已成為長沙市“未來學(xué)?！表?xiàng)目建設(shè)校,。“教師不愿走,，學(xué)生愿意來,，學(xué)校教育教學(xué)生意盎然。在這里,，老師的努力成就了學(xué)校的品質(zhì),，學(xué)校的品質(zhì)成就了老師們的幸福?！编嚌扇A說,。
??為改變當(dāng)前綜合評價結(jié)果應(yīng)用受眾面窄、實(shí)效性不強(qiáng)的現(xiàn)狀,，長沙市多措并舉推進(jìn)結(jié)果應(yīng)用,，變“束之高閣”的評價報(bào)告為務(wù)實(shí)管用的行動指南，用好質(zhì)量評價“助推器”,，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力,。一方面，構(gòu)建“立體多維,、回應(yīng)熱點(diǎn)”的指標(biāo)體系,，解決“評什么”的問題；另一方面，形成“靶向改進(jìn),、促進(jìn)發(fā)展”的應(yīng)用范式,，解決“怎樣用”的問題。
??劉清說,，每年學(xué)校的《教育質(zhì)量綜合評價報(bào)告》都會詳細(xì)展示評價結(jié)果,、學(xué)生成長、教師成長,、學(xué)校發(fā)展,、影響因素分析、總結(jié)與建議等內(nèi)容,。學(xué)校按照相關(guān)維度,，參照增值評價數(shù)據(jù)，不斷補(bǔ)短板,、找亮點(diǎn),、聚合力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量育人,。比如,，學(xué)校在探索精準(zhǔn)教學(xué)、科學(xué)減負(fù)的方法和提升學(xué)生學(xué)習(xí)力,、內(nèi)驅(qū)力上下足了功夫，目前作業(yè)設(shè)計(jì),、智慧教學(xué)等方面已形成一定特色,。（記者 靳曉燕）