教育
創(chuàng)新話語體系 講好開學(xué)思政課
2024/09/25 09:33 來源：光明日?qǐng)?bào) 閱讀：1.1萬
新學(xué)期以來，各地紛紛開展形式多樣的思政課,，引導(dǎo)青少年扣好人生的“第一?？圩印薄Ｔ谀暇┙毙聟^(qū),，“開學(xué)思政第一課”之“追夢之旅”在南京江北圖書館開啟,，這堂課通過妙趣橫生的視頻、新奇奧妙的科普,，讓學(xué)生收獲別樣的體驗(yàn)和思考,；在紅軍長征出發(fā)90周年之際，《貴州教育大講堂》推出2024秋季開學(xué)第一課特別節(jié)目“長征精神之美”,，“云課堂”聯(lián)動(dòng)三地,，以“實(shí)景講述+史料呈現(xiàn)+云端播放”的形式獲得廣大觀眾點(diǎn)贊，帶來了一堂生動(dòng)又深刻的思政課,。
黨的二十屆三中全會(huì)提出,，“完善立德樹人機(jī)制，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新”,。思政課建設(shè)作為教育事業(yè)的政治性,、戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性建設(shè),，是黨領(lǐng)導(dǎo)教育工作的重中之重,。習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要“把道理講深講透講活,，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展,，不斷提高思政課的針對(duì)性和吸引力”。通過轉(zhuǎn)化話語表述方式,，進(jìn)一步深化對(duì)思政課如何講好道理,、講好故事的認(rèn)識(shí)，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力,、針對(duì)性,，有利于將思政課打造成學(xué)生愿意聽、喜歡聽,，進(jìn)而真學(xué)真懂真信真用的人生金課,，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻(xiàn),、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人,。
講好開學(xué)思政課要堅(jiān)持用馬克思主義立場觀點(diǎn)方法觀察時(shí)代、解讀時(shí)代,、引領(lǐng)時(shí)代,。一方面，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng),，以培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同,、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同,、情感認(rèn)同為核心,，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生,，用思想的魅力,、真理的力量教育引導(dǎo)學(xué)生。另一方面,，創(chuàng)新理論聯(lián)系實(shí)際的話語體系,，結(jié)合學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)話題與重大問題，將深厚的理論轉(zhuǎn)化為通俗易懂,、深入淺出的話語表達(dá),。具體而言，以生動(dòng)的敘事代替抽象的理論,，講透黨的創(chuàng)新理論和輝煌成就,，激發(fā)學(xué)生的求知欲和認(rèn)同感；以小切口,、小題材揭示大主題,，講透生活中的樸素真理，使思政課更有親和力,、感染力,。
中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為思政課建設(shè)提供了有力支撐,。創(chuàng)新思政課話語體系,，更要講深講透講活中華民族輝煌燦爛的文化史,、文明史，充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思想理念,、價(jià)值追求,、人文精神，引導(dǎo)學(xué)生從中華民族恢宏厚重,、源遠(yuǎn)流長的文明傳承中增強(qiáng)文化自信,、民族認(rèn)同。一方面,，開學(xué)思政課要善用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心理念,。通過在思政課堂中的講授和研討，促進(jìn)青年學(xué)子個(gè)人品德修養(yǎng)的提升,。例如,，習(xí)近平總書記在一系列重要講話和文章中，大量引用古代經(jīng)典名句,，深入闡釋中國共產(chǎn)黨人的立場、觀點(diǎn)和方法,。這也為思政教育的案例篩選提供了捷徑,，通過講明所引用典故文獻(xiàn)的深厚內(nèi)涵、溯源發(fā)展,，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際體悟其時(shí)代價(jià)值,，讓“書寫在古籍里的文字活起來”，激活傳統(tǒng)文化的生命力,。另一方面,，通過在敘事上采取跨越時(shí)空的宏觀視角，引導(dǎo)學(xué)生從歷史分析中洞察現(xiàn)實(shí),，認(rèn)識(shí)到中華文明的燦爛悠久,，培養(yǎng)學(xué)生的歷史主動(dòng)精神，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感,，將史實(shí)資料融入思政教育,、以輝煌歷史滋養(yǎng)思政教育。
習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)指出,，“思政課的本質(zhì)是講道理,，要注重方式方法，把道理講深,、講透,、講活”。因此,，思政課教學(xué)要注重啟發(fā)性教育,，打破傳統(tǒng)的“我說你聽”的教學(xué)模式,，鼓勵(lì)多方發(fā)聲、共同參與,，提升話語體系的多樣性和豐富性,，為思政課開展提供更多鮮活立體的視角。同時(shí),，善用“大思政課”,，與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合起來。立足學(xué)生成長規(guī)律和時(shí)代背景,，對(duì)照新時(shí)代的歷史坐標(biāo)和育人要求,，采用貼近學(xué)生、貼近生活,、貼近實(shí)際的話語體系,，降低思政教育的說教感。天津外國語大學(xué)創(chuàng)新開展的“實(shí)驗(yàn)室中的思政課”,，通過將教學(xué)內(nèi)容案例化,、場景化，解決了以往思政課教學(xué)學(xué)生游離性聽課,、淺表性理解,、參與性缺失等“痛點(diǎn)”，也讓思政教學(xué)更生動(dòng)有效,。此外,，通過推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂相結(jié)合，思政課實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、志愿服務(wù)活動(dòng)相結(jié)合,，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、關(guān)注社會(huì),、了解社會(huì),，在實(shí)踐中感受思政教育的魅力。最后,，還可以積極應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),，將人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí),、大數(shù)據(jù)等技術(shù)引入思政課堂,，營造沉浸式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí),，開創(chuàng)新時(shí)代思政教育的新局面,，真正做到澆花澆根,，育人育心。
（作者：馬龍 李虹,，分別系華中科技大學(xué)國家安全研究中心研究員,，華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院博士研究生）