社會(huì)
創(chuàng)新勞動(dòng)教育 提升辦學(xué)質(zhì)量——成師附小金堂分校勞動(dòng)教育培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的頂層思考和行動(dòng)突破
2024/10/08 13:11 來(lái)源：社區(qū)文化網(wǎng) 閱讀：1.8萬(wàn)
歷盡天華成此景,，人間萬(wàn)事出艱辛,。教育，乃國(guó)之根本、民族之未來(lái),。在當(dāng)今這個(gè)充滿創(chuàng)新變革、機(jī)遇與挑戰(zhàn),、高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代,，提升教育質(zhì)量成為全球及我國(guó)教育領(lǐng)域的核心任務(wù)。成師附小金堂分校,，作為一所肩負(fù)著重要使命的公立完全小學(xué),，始終致力于為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育，不斷探索提升辦學(xué)質(zhì)量的有效途徑,，在創(chuàng)新勞動(dòng)教育,，培育學(xué)生具有愛祖國(guó)、愛人民,、愛勞動(dòng)等情感,，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、勤儉,、不怕困難等良好品德中濃墨重彩地書寫了教書育人的新篇章,。
一、對(duì)“辦學(xué)質(zhì)量”的深入理解
民族要復(fù)興,，教育必先行,。近年來(lái)，從國(guó)際的《仁川宣言》到國(guó)內(nèi)的《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》,，再到黨的二十大報(bào)告,，無(wú)不強(qiáng)調(diào)教育質(zhì)量的提升。教育質(zhì)量,，作為衡量教育水平高低和效果優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn),，最終體現(xiàn)在學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量上。因此,，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量,，本質(zhì)上即為學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的發(fā)布,，為教育質(zhì)量的提升提供了具體指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，注重學(xué)生的文化基礎(chǔ),、自主發(fā)展,、社會(huì)參與等方面的素養(yǎng)。提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量,，必須在核心素養(yǎng)的引導(dǎo)下進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),，并付諸實(shí)踐。
二、提升辦學(xué)質(zhì)量的行動(dòng)路徑——開發(fā)勞動(dòng)教育課程,，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
守正創(chuàng)新?lián)?dāng)使命,，立德樹人培根鑄魂。 成師附小金堂分校作為成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校,，從建校之日起就踐行立德樹人,、德育為先、以人為本,，以“培養(yǎng)有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)牡轮求w美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),，積極開發(fā)各類特色課程,，其中勞動(dòng)教育課程更是獨(dú)具特色。
勤奮春始起,，耕耘方秋實(shí),。勞動(dòng)，讓心靈得到凈化,、思想得到升華,、生命多一份價(jià)值；勞動(dòng),，讓世界更加美好,。近年來(lái)，國(guó)家和地方密集出臺(tái)關(guān)于學(xué)校勞動(dòng)教育的文件,，對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育的目標(biāo),、時(shí)間、內(nèi)容,、形式,、路徑等做出了明確要求。為落實(shí)這些文件精神,，成師附小金堂分校勇于創(chuàng)新踐行課程,、課題、課堂“三課”一體的理念,，以課題研究為抓手,，優(yōu)化勞動(dòng)教育校本課程，在課堂內(nèi)外開展勞動(dòng)教育,。學(xué)校于 2020 年 10 月成功申報(bào)成都市教育科研課題《“小鬼當(dāng)家”主題式勞動(dòng)教育課程開發(fā)研究》,，同年 12 月加入成都市智慧課程發(fā)展聯(lián)盟學(xué)校課程改革項(xiàng)目建設(shè)，著力開發(fā)“小鬼當(dāng)家”主題式勞動(dòng)教育課程,，以解決前期學(xué)校勞動(dòng)教育無(wú)課程體系,、教育活動(dòng)碎片化的問(wèn)題。
（一）課程目標(biāo)
根據(jù)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》《成都市大中小學(xué)勞動(dòng)教育項(xiàng)目清單（試行）》《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，結(jié)合學(xué)?！叭f(wàn)類霜天競(jìng)自由”的辦學(xué)理念和“培養(yǎng)有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)牡轮求w美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),，確定了“小鬼當(dāng)家”勞動(dòng)教育校本課程的總目標(biāo)和年段目標(biāo),。
1.總體目標(biāo)
全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，形成基本的勞動(dòng)意識(shí),，樹立正確的勞動(dòng)觀念,；發(fā)展初步的籌劃思維,，具備必備的勞動(dòng)能力,；養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，塑造基本的勞動(dòng)品質(zhì),；培育積極的勞動(dòng)精神,，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神。
2.年段目標(biāo)
（1）小學(xué)低段
使學(xué)生學(xué)會(huì)日常生活自理,，懂得人人都要?jiǎng)趧?dòng),、勞動(dòng)成果來(lái)之不易的道理。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)安全意識(shí),，感知?jiǎng)趧?dòng)的樂(lè)趣,，喜歡勞動(dòng)，愿意主動(dòng)積極參加勞動(dòng),，愛惜勞動(dòng)成果,。
（2）小學(xué)中高段
能夠主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣,。學(xué)會(huì)與他人合作勞動(dòng),，體會(huì)勞動(dòng)光榮，尊重普通勞動(dòng)者,，初步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng),、熱愛生活的態(tài)度。
（二）課程內(nèi)容
根據(jù)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》《成都市大中小學(xué)勞動(dòng)教育項(xiàng)目清單（試行）》《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，確定了校本課程內(nèi)容和項(xiàng)目。我們按照日常生活勞動(dòng),、生產(chǎn)勞動(dòng),、服務(wù)性勞動(dòng)三類勞動(dòng)設(shè)置任務(wù)群，具體安排各年級(jí)上期和下期的勞動(dòng)教育項(xiàng)目,。
（三）課程實(shí)施
1.獨(dú)立開設(shè)勞動(dòng)教育必修課
學(xué)校獨(dú)立開設(shè)了勞動(dòng)教育必修課,，每周一節(jié)。根據(jù)校本課程方案實(shí)施課程，學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)教室,、勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)教室,、種植園地、操場(chǎng)等地開展勞動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐,，實(shí)現(xiàn)不同年級(jí)學(xué)生的勞動(dòng)教育目標(biāo),。
2.在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育
學(xué)校在開足開齊學(xué)科課程的同時(shí)，指導(dǎo)和督促教師在自己任教的學(xué)科教學(xué)過(guò)程中挖掘?qū)W科知識(shí)技能與勞動(dòng)教育相融合的點(diǎn),，在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育,。例如：語(yǔ)文教師在執(zhí)教《鄧小平爺爺植樹》一課時(shí)幫助學(xué)生了解植樹的過(guò)程，帶領(lǐng)學(xué)生親自植樹,，掌握植樹的技能,。激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧小平的敬佩之情，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的意識(shí)和情感,；數(shù)學(xué)教師在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)里程表時(shí),，布置學(xué)生查家里的氣表、電表,、水表,、汽車?yán)锍瘫恚趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約,，主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的美德,；美術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生繪畫勞動(dòng)題材的美術(shù)作品，開展手工勞動(dòng),，制作模型,，開展復(fù)合材料板畫、編織,、扎染等活動(dòng),，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和成就感；音樂(lè)教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)面的音樂(lè),，學(xué)唱?jiǎng)趧?dòng)歌曲,， 感受勞動(dòng)的力與美；體育教師指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范禮貌借還體育器材的意識(shí)和習(xí)慣,，學(xué)會(huì)整理體育器材室,。
3.在課外校外活動(dòng)中安排勞動(dòng)實(shí)踐
學(xué)校根據(jù)校情設(shè)計(jì)開展豐富多彩的校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用學(xué)生校內(nèi)外的生活時(shí)間,，達(dá)到育人效果,。一年來(lái)，我們從學(xué)校,、年級(jí),、班級(jí)三個(gè)層面創(chuàng)設(shè)了多個(gè)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng),，深受學(xué)生喜愛。
（1）學(xué)校層面
A．“我是小廚師”烹飪活動(dòng)
每周三下午的課后服務(wù)時(shí)間是烹飪體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)間,，全校學(xué)生輪流到“小鬼當(dāng)家”綜合勞動(dòng)實(shí)踐教室體驗(yàn)烹飪的快樂(lè),。在勞動(dòng)教育專任教師、食堂廚師（勞動(dòng)教育輔導(dǎo)員）,、班主任的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,，開展簡(jiǎn)單的烹飪體驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦,，感受勞動(dòng)的快樂(lè),，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者,，珍惜勞動(dòng)成果,。
B.研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
我們充分利用家長(zhǎng)、社會(huì)各方面資源,，在家庭和學(xué)校兩個(gè)層面開展豐富的實(shí)踐研學(xué)活動(dòng),，組織學(xué)生走進(jìn)官倉(cāng)蔬菜基地,、社會(huì)福利院,、縣氣象局、社區(qū)等場(chǎng)所讓學(xué)生在參觀,、體驗(yàn)和志愿服務(wù)等實(shí)踐勞動(dòng)和公益勞動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程,、升華對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
C.“勞動(dòng)技能小課堂”活動(dòng)
每周一的升旗儀式是全?！皠趧?dòng)技能小課堂”時(shí)間,。該周的值周班級(jí)學(xué)生代表向全校學(xué)生傳授勞動(dòng)小技能，如怎么編辮子,，怎么發(fā)豆芽等等,。這個(gè)活動(dòng)既對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行了集體的勞動(dòng)教育，又展示了家庭勞動(dòng)教育的成果,，激勵(lì)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。
（2）年級(jí)層面：“勞動(dòng)技能大比拼”活動(dòng)
學(xué)校各個(gè)年級(jí)根據(jù)本年級(jí)的勞動(dòng)教育實(shí)施情況，開展“勞動(dòng)技能大比拼”活動(dòng),，以比賽的形式開展勞動(dòng)教育,。 本學(xué)年一年級(jí)舉辦了“我選的西瓜最甜”活動(dòng)，二年級(jí)舉辦了“我的書皮最漂亮”比賽,，三年級(jí)舉辦了“服裝搭配大比美”活動(dòng),，四年級(jí)開展了“我的教室最整潔”評(píng)選活動(dòng)，五年級(jí)舉辦了“我的公區(qū)最潔凈”評(píng)選活動(dòng),，六年級(jí)舉辦了“廚藝大比拼”活動(dòng),。學(xué)生們?cè)谶@些有趣的競(jìng)賽活動(dòng)中升華了勞動(dòng)情感,，掌握了勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能。
（3）班級(jí)層面——“我是班級(jí)勞動(dòng)者”活動(dòng)
在“人人都是班級(jí)勞動(dòng)者”活動(dòng)中,，將班級(jí)事務(wù)細(xì)化,，再分配給每一個(gè)學(xué)生，每人一個(gè)管理崗位,，如電燈管理員,、投影機(jī)管理員等。讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來(lái),，讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的管理者和勞動(dòng)者,。在管理班級(jí)和和服務(wù)班級(jí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感,。例如：5年級(jí)1班為全班每一個(gè)學(xué)生設(shè)置了一個(gè)勞動(dòng)崗位,，明確了每一個(gè)崗位的職責(zé)和任務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中找到自己的崗位,，體驗(yàn)勞動(dòng)的不易和艱辛,，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)者、珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì),。
4.在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化
首先,，學(xué)校著力于校園環(huán)境、景觀打造,。在校園樓道展示學(xué)生校內(nèi)校外勞動(dòng)的照片,，在勞動(dòng)實(shí)踐教室擺放農(nóng)村勞動(dòng)的工具，在學(xué)校宣傳欄介紹勞動(dòng)模范和他們的事跡等等,，營(yíng)造濃厚的熱愛勞動(dòng),、勞動(dòng)光榮的校園氛圍。第二,，組織勞動(dòng)技能大比拼,、勞動(dòng)技能小講堂等活動(dòng)，評(píng)選和表彰“勞動(dòng)小能手”,，“勞動(dòng)小模范”等,，形成人人熱愛勞動(dòng)，爭(zhēng)相勞動(dòng)的校園文化,。第三，舉辦勞動(dòng)榜樣人物進(jìn)校園活動(dòng),，邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生、勞動(dòng)模范,、金堂工匠等講自己的勞動(dòng)故事，讓學(xué)生感受他們的勞動(dòng)精神,，激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做勤勉奮進(jìn)的勞動(dòng)者。
（四）課程評(píng)價(jià)
圍繞課程目標(biāo),，我們以學(xué)生為評(píng)價(jià)主體,，進(jìn)行“三三四四”多元評(píng)價(jià)探索?！叭乃摹敝溉齻€(gè)評(píng)價(jià)維度,、三個(gè)評(píng)價(jià)時(shí)間點(diǎn),、四種評(píng)價(jià)形式、四種評(píng)價(jià)方法,。
1.三個(gè)評(píng)價(jià)維度
三個(gè)評(píng)價(jià)維度包括知識(shí)與技能維度、過(guò)程與方法維度,、情感態(tài)度價(jià)值觀維度，從而從學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)與技能,、勞動(dòng)觀念與情感、勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)形成情況,，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)維度多元,。
2.三個(gè)評(píng)價(jià)時(shí)間點(diǎn)
三個(gè)評(píng)價(jià)時(shí)間點(diǎn)包括即時(shí)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià),、短時(shí)項(xiàng)目評(píng)價(jià),、長(zhǎng)時(shí)總結(jié)性評(píng)價(jià)。在每一次教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中,，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)；在每一次實(shí)踐活動(dòng)后,，就該活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行短時(shí)項(xiàng)目評(píng)價(jià),；在學(xué)期末，進(jìn)行等級(jí)制的總結(jié)性評(píng)價(jià),。從而實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)時(shí)間多元,。
3.四種評(píng)價(jià)形式
四種評(píng)價(jià)形式包括學(xué)生自評(píng),、同伴互評(píng)、老師評(píng)價(jià),、家長(zhǎng)評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)形式多元。
4.四種評(píng)價(jià)方法
四種評(píng)價(jià)方法包括現(xiàn)場(chǎng)觀察口頭評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià),、學(xué)習(xí)活動(dòng)物化成果展示評(píng)價(jià),、與校園文化相結(jié)合的“勞動(dòng)小明星”等評(píng)選,，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法多元,。
（五）支持保障
1.師資隊(duì)伍
學(xué)校成立了“1+1+N+N”的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍，即勞動(dòng)教育教師層級(jí)化,。第一個(gè)“1”,，即學(xué)校德育副校長(zhǎng)為勞動(dòng)教育的分管領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)規(guī)劃,、管理學(xué)校的勞動(dòng)教育；第二個(gè)“1”,，即一名專職教師,，任全校勞動(dòng)教育的教研組長(zhǎng)和每一個(gè)年級(jí)勞動(dòng)教育的備課組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)實(shí)施全校的勞動(dòng)教育,，設(shè)計(jì)每個(gè)年級(jí)每周的勞動(dòng)教育課,，每周各執(zhí)教各年級(jí)一節(jié)勞動(dòng)教育課,，并將課程資源上傳到學(xué)校的校本資源庫(kù),，分享給兼職教師,。第一個(gè)“N”，代表若干個(gè)勞動(dòng)教育兼職教師,。兼職教師作為勞動(dòng)教育教研組和備課組成員,，二次開發(fā)和使用專職教師的課程資源,，上好各自班級(jí)的勞動(dòng)教育課,；第二個(gè)“N”,，為若干個(gè)學(xué)校勞動(dòng)教育輔導(dǎo)員,。學(xué)校聘請(qǐng)了校內(nèi)清潔工人,、食堂師傅,、園丁作為勞動(dòng)教育輔導(dǎo)員,，他們成為學(xué)校勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍的有力補(bǔ)充。同時(shí),，建立全員與專項(xiàng)培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)體系,。開展全員培訓(xùn),，強(qiáng)化每位教師的勞動(dòng)課程意識(shí)，提升實(shí)施勞動(dòng)教育的自覺(jué)性和教育水平。對(duì)專兼職教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn),，定期開展勞動(dòng)教育研究活動(dòng),，如上研究課,、現(xiàn)場(chǎng)觀摩優(yōu)質(zhì)課等，提高勞動(dòng)教育專兼職教師的專業(yè)化水平,。
2.實(shí)踐場(chǎng)所
近年來(lái)，隨著國(guó)家二胎,、三胎生育政策的實(shí)施和城鎮(zhèn)化的不斷擴(kuò)大，城區(qū)小學(xué)學(xué)生人數(shù)不斷增加,，勞動(dòng)教育的場(chǎng)地越來(lái)越不足,。因此，學(xué)校建設(shè)了“小鬼當(dāng)家”綜合性勞動(dòng)教育實(shí)踐教室和“小鬼當(dāng)家”種植實(shí)踐園地,，開展綜合性勞動(dòng)實(shí)踐,，擴(kuò)大了學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)踐場(chǎng)所。
（1）“小鬼當(dāng)家”綜合性勞動(dòng)教育實(shí)踐教室
“小鬼當(dāng)家”綜合性勞動(dòng)教育實(shí)踐教室建在學(xué)生食堂二樓,，我們把學(xué)生用餐區(qū)域隔斷，其中的一部分建設(shè)成“小鬼當(dāng)家”綜合性勞動(dòng)教育實(shí)踐教室,。該教室面積約400平方米，劃分為三個(gè)區(qū)域,，每個(gè)區(qū)域承擔(dān)多種教學(xué)實(shí)踐任務(wù),。烹飪區(qū)設(shè)置櫥柜、水槽,，學(xué)生可以在此實(shí)踐洗衣服,、洗菜,、燒水做飯,、收拾廚房等家務(wù)勞動(dòng)。手工區(qū)設(shè)置了桌椅,，可以開展切菜,、揉面,、品嘗,、做手工、打掃房間,、疊衣服被子等實(shí)踐活動(dòng)。展示區(qū)擺放了生產(chǎn)工具,，用以展示學(xué)生手工作品和勞動(dòng)照片,。
（2）“小鬼當(dāng)家”種植實(shí)踐園地
“小果當(dāng)家”種植實(shí)踐園地包括兩個(gè)部分：第一部分為果樹種植實(shí)踐園地,。學(xué)校將原有花園劃分出兩塊區(qū)域,，分別種植了30余棵李子樹和六棵柚子樹,；第二部分為農(nóng)作物種植實(shí)踐園地,，位于學(xué)校教學(xué)樓一樓外墻邊,。第一階段，學(xué)校購(gòu)買了一批塑料種植箱,，每班一個(gè),，標(biāo)注好班級(jí),。各班級(jí)學(xué)生在各自的種植箱內(nèi)種植農(nóng)作物，但塑料種植箱小而易損,；第二階段學(xué)校將種植箱移除,，修建了磚結(jié)構(gòu)的花臺(tái)，高60厘米,，寬1米,，總長(zhǎng)度120余米，擴(kuò)大了種植面積,，提高了種植實(shí)踐活動(dòng)的多樣性,。目前，按照學(xué)校的課程計(jì)劃,，各班級(jí)已先后種植了茄子,、草莓、向日葵,、番茄,、辣椒、白菜,、大蔥,、油菜,、卷心菜、玉米等農(nóng)作物,。
（六）課程效果
春日風(fēng)光好,，花開正當(dāng)時(shí),。建校十年來(lái),，成師附小金堂分校始終緊跟教育發(fā)展的最前沿，秉承責(zé)任與擔(dān)當(dāng),，深入推進(jìn)教育改革,，開拓創(chuàng)新，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量,，榮獲省市縣級(jí)榮譽(yù)20余項(xiàng),，受到社會(huì)各界的高度認(rèn)可。
“小鬼當(dāng)家”勞動(dòng)教育課程的開發(fā)與實(shí)施,，使學(xué)生初步理解了勞動(dòng)的意義,，提高了對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，基本樹立了勞動(dòng)最光榮,，勞動(dòng)不分貴賤,，勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的觀念。勞動(dòng)興趣和勞動(dòng)能力提高,，勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能增加,，初步具備了吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的勞動(dòng)品質(zhì),，基本做到了珍惜勞動(dòng)成果,，勤儉節(jié)約不浪費(fèi)。
用青春作詞,，譜時(shí)代之歌,。勞動(dòng)教育課程的開展，教師教書育人的積極性普遍提高,，勞動(dòng)教育水平和課程開發(fā)能力不斷提升,，撰寫的十余篇?jiǎng)趧?dòng)教育論文在成都市教改、課改論文評(píng)選中榮獲一,、二等獎(jiǎng),，多名教師被評(píng)為市、縣名優(yōu)教師,。
弘揚(yáng)勞動(dòng)精神,，砥礪前行奮進(jìn)。成師附小金堂分校始終堅(jiān)持核心素養(yǎng)導(dǎo)向,，著力課程建設(shè),。學(xué)校勞動(dòng)教育變碎片化為課程化,，整體課程設(shè)置更加優(yōu)化，社會(huì)美譽(yù)度大幅提升,，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高,，創(chuàng)新勞動(dòng)教育結(jié)出了豐碩果實(shí)：《“小鬼當(dāng)家”勞動(dòng)教育課程開發(fā)與實(shí)施》榮獲四川省立德樹人創(chuàng)新案例一等獎(jiǎng)，勞動(dòng)教育課題研究階段成果榮獲成都市教育科研課題階段成果二等獎(jiǎng),；《小鬼當(dāng)家 我最棒——成師附小金堂分校勞動(dòng)教育之“小鬼當(dāng)家”課程探索》發(fā)表于2020年7月《教育科學(xué)論壇》,；《“小鬼當(dāng)家”主題式勞動(dòng)教育課程開發(fā)與實(shí)踐策略》發(fā)表于2021年11月《教育學(xué)》雜志,；《校級(jí)活動(dòng)：勞動(dòng)收獲別樣美麗——成師附小金堂分校一年級(jí)勞動(dòng)教育課程之種植活動(dòng)》發(fā)布于2022年3月9日《成都德育教研》,；《“小鬼當(dāng)家”主題式勞動(dòng)教育課程開發(fā)與實(shí)施》在成都市智慧課程聯(lián)盟教研活動(dòng)中作了經(jīng)驗(yàn)交流等等,。
用智慧啟迪心智,、用情感激發(fā)情懷,、用責(zé)任感召靈魂、用奉獻(xiàn)滋養(yǎng)青春,。我們將秉持教育者的初心使命，繼續(xù)深入研究學(xué)校勞動(dòng)教育校本課程的開發(fā)與實(shí)踐,，進(jìn)一步探索家庭,、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同育人和“全員,、全程,、全方位”育人，堅(jiān)持五育并舉,，深入培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量,，助力每一個(gè)附小學(xué)子德智體美勞全面發(fā)展,，成長(zhǎng)為既能當(dāng)好小“家”,，更能建設(shè)大“家”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。（成師附小金堂分校）