教育
高校課堂又有充電新模式 “小而精”的微專業(yè)為何人氣爆棚？
2024/10/25 16:32 來源：央視新聞 閱讀：1.1萬
在周末，如果你走進(jìn)大學(xué)校園,，會發(fā)現(xiàn)高校開設(shè)了一批微專業(yè),。不同于輔修專業(yè)，微專業(yè)主打“小而精”,，學(xué)生可以在一到兩年內(nèi)完成所有學(xué)時(shí),，內(nèi)容上也是交叉融合了多個(gè)學(xué)科專業(yè)的前沿知識和技術(shù)。微專業(yè)雖不授予學(xué)位,，但人氣十足,，不僅學(xué)生報(bào)名踴躍,，有的學(xué)校還面向社會人士開放微專業(yè)的課堂,。那么什么是微專業(yè)？為何會受到多方青睞,？
學(xué)習(xí)微專業(yè) 為未來多一種可能性
在北京林業(yè)大學(xué)首次開設(shè)的《自然教育》微專業(yè)課堂上,，學(xué)生們正在介紹自己以及對課程的期待。他們中有本校學(xué)生,、有從外地過來的上班族,，甚至還有快退休的學(xué)校老師。雖然他們的年齡,、職業(yè),、地域不盡相同，但都希望從這門課中學(xué)到更多系統(tǒng)性的知識,，以及為未來多創(chuàng)造一種可能性,。
據(jù)介紹，微專業(yè)是高校在學(xué)生的主專業(yè)學(xué)習(xí)以外,，圍繞某個(gè)特定學(xué)術(shù)領(lǐng)域,、研究方向或核心素養(yǎng)提煉開設(shè)的一組核心課程。
比如北京林業(yè)大學(xué)的《自然教育》微專業(yè)包含9門課程,，共計(jì)296課時(shí),，其中課堂教學(xué)占比70%，實(shí)踐教學(xué)占比30%,。經(jīng)過微專業(yè)的學(xué)習(xí),，學(xué)生可以具備自然教育領(lǐng)域基本理論知識和實(shí)踐技能，后續(xù)再通過專業(yè)培訓(xùn)等,，能取得國家自然教育師資格,，從事自然保護(hù)地、城鄉(xiāng)綠色空間等方面的自然教育工作,。
雖被冠以“專業(yè)”之名,，但在學(xué)信網(wǎng)等官方學(xué)位網(wǎng)站上，微專業(yè)沒有備注信息，屬于非學(xué)歷教育,，是高校的自選動作,。那么高校為何有這一自選動作？在設(shè)置微專業(yè)的方向和課程時(shí)又有什么考量呢,？
高校微專業(yè)探索：適應(yīng)新變化 培養(yǎng)新人才
近年來,，不少高校紛紛開設(shè)微專業(yè)。通過微專業(yè)的學(xué)習(xí),，學(xué)生們能有哪些收獲,？未來微專業(yè)會如何發(fā)展？
山東大學(xué)是國內(nèi)較早開設(shè)微專業(yè)的高校之一,，在2018年就開始了這項(xiàng)嘗試,。楊青霖是山大首批學(xué)習(xí)過微專業(yè)的學(xué)生，本科專業(yè)是材料物理學(xué),，目前正在新加坡國立大學(xué)攻讀機(jī)器人領(lǐng)域的碩士學(xué)位,。從物理學(xué)跨界到機(jī)器人，微專業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為他搭建了橋梁,。
新加坡國立大學(xué)機(jī)器人學(xué)系研究生楊青霖：經(jīng)過微專業(yè)的學(xué)習(xí),，我接觸了更多先進(jìn)的人工智能和機(jī)器人方面的知識，我也發(fā)現(xiàn)我對這個(gè)領(lǐng)域其實(shí)有著非常大的興趣,，這對我后來去申請國外的機(jī)器人學(xué)碩士也產(chǎn)生了很大的積極影響,。
目前，在山東大學(xué),，學(xué)生們可以讀的微專業(yè)有47個(gè),，涵蓋近500門課。今年為了適應(yīng)AI快速發(fā)展對人才的需求,，學(xué)校還開設(shè)了《智能計(jì)算與軟件編輯》微專業(yè),，受到了學(xué)生的廣泛歡迎。
擁抱時(shí)代的新變化,、面對學(xué)生的新需求,，不少高校希望通過開設(shè)微專業(yè)來探索人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，在設(shè)置微專業(yè)時(shí)一般會選擇面向新技術(shù),、新領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)科,。
高校相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，微專業(yè)的核心課程一般在5到10門左右,，課程往往安排在周末和工作日晚上,，學(xué)生可以在一到兩年內(nèi)完成所有學(xué)時(shí)，具有小而精的特點(diǎn),。未來將基于社會與學(xué)生的需求去靈活調(diào)整微專業(yè)的設(shè)置和內(nèi)容,，用“新知識”為校內(nèi)外學(xué)生充電,。
微專業(yè)如何更好適應(yīng)未來社會發(fā)展需要？
微專業(yè)作為高校對人才培養(yǎng)和教學(xué)改革的一種探索,，在一定程度上打破了專業(yè)的限制,，促進(jìn)了學(xué)科間的交叉融合與創(chuàng)新發(fā)展，也打破了大學(xué)圍墻的阻隔,，為校外的求知者提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會,。而選擇一門“微專業(yè)”既是提升個(gè)人能力的積極嘗試，也飽含著不少人對于高質(zhì)量就業(yè)的期待,。
微專業(yè)火熱興起的同時(shí),，如何更好適應(yīng)未來社會發(fā)展需要？業(yè)內(nèi)人士指出,，微專業(yè)的發(fā)展需要冷靜思考,，避免盲目跟風(fēng)。如何確立課程標(biāo)準(zhǔn),、如何通過科學(xué)設(shè)計(jì)和市場調(diào)研,，使微專業(yè)更能適應(yīng)未來發(fā)展需要,，都是需要進(jìn)一步研究的問題,。
中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉：一些人對微專業(yè)的追求主要是在一些形式上，覺得微專業(yè)可能在形式上是適合自己的需求的,。他就選一個(gè)跟就業(yè)方向需求相關(guān)的微專業(yè)來學(xué)習(xí),，以備以后就業(yè)能夠用上。我覺得每個(gè)學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況,、能力,、興趣特點(diǎn)來選擇是不是學(xué)微專業(yè)，而不是簡單的追風(fēng),。（記者 吳汶倩 李峻 李寧 劉穎超 王殿甲）