法治
網(wǎng)絡(luò)黑話“入侵”校園 教師呼吁加強(qiáng)治理
2024/11/08 14:55 來(lái)源：法治日?qǐng)?bào) 閱讀：1.1萬(wàn)
“尊嘟假嘟”“你個(gè)老六,，我真服了”“我嘞個(gè)giao”……曾幾何時(shí),，一些網(wǎng)絡(luò)黑話成了未成年人尤其是中小學(xué)生掛在嘴上的常用語(yǔ)，有人甚至把這些“?！睅нM(jìn)了學(xué)校,、寫進(jìn)了作業(yè),。
中小學(xué)生不分場(chǎng)合的玩“梗”行為已引起有關(guān)部門重視,。近日,，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育的通知》，要求規(guī)范校園用字,，確保課堂板書,、教學(xué)課件、指示牌,、標(biāo)語(yǔ),、宣傳欄、電子屏幕等用字規(guī)范,，引導(dǎo)師生在正式寫作和公共場(chǎng)合中避免不當(dāng)使用“諧音字”,。此前，中央網(wǎng)信辦,、教育部開(kāi)展“清朗·規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言文字使用”專項(xiàng)行動(dòng),，重點(diǎn)整治歪曲音、形、義,，編造網(wǎng)絡(luò)黑話爛“?！保瑸E用隱晦表達(dá)等突出問(wèn)題,。
不分場(chǎng)合玩“?！睂?duì)中小學(xué)生有哪些危害？網(wǎng)絡(luò)黑話“入侵”校園現(xiàn)象是否應(yīng)當(dāng)警惕,？《法治日?qǐng)?bào)》記者對(duì)此展開(kāi)采訪。
不分場(chǎng)合濫用“?！?/span>
不利于價(jià)值觀塑造
一名學(xué)生笑著跑過(guò)來(lái)沖她說(shuō)了聲“厚禮蟹”之后又笑著跑開(kāi),，這讓北京某中學(xué)初二英語(yǔ)老師王倩(化名)直接愣在原地。她以為自己聽(tīng)錯(cuò)了,，卻注意到該學(xué)生邊跑邊回頭觀察她,，臉上帶著那種惡作劇成功的笑。
王倩事后反應(yīng)過(guò)來(lái),，“厚禮蟹”是英文holy shit的音譯,，意為“天啊”“見(jiàn)鬼了”，是比較強(qiáng)烈的情緒表達(dá)詞,，通常帶有貶義,。“這個(gè)詞在課堂上根本不會(huì)接觸到,，我后來(lái)找那個(gè)男生簡(jiǎn)單聊了下,，他說(shuō)小伙伴都在說(shuō)，覺(jué)得挺好玩的,?！?/span>
王倩觀察發(fā)現(xiàn)，這種老師們不太熟悉的“好玩”的詞,，在學(xué)生之間似乎很流行,。有些學(xué)生還經(jīng)常使用“謝特”(英文shit的諧音，意為屎)“栓Q”(英文Thank you的諧音,，意為謝謝)等諧音詞匯,，個(gè)別的甚至?xí)谏嫌⒄Z(yǔ)課時(shí)故意發(fā)出這樣的音。
“各種網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也被個(gè)別同學(xué)帶進(jìn)課堂,，這種不分場(chǎng)合地玩‘?！袝r(shí)很影響課堂秩序?！蓖踬徽f(shuō),，前段時(shí)間，網(wǎng)上有一個(gè)流行語(yǔ)“city不city啊”“city啊”(在網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的語(yǔ)境中表達(dá)感覺(jué)特別舒服愜意)，有次她上課時(shí)某句話結(jié)尾是“city”(英文單詞,，意為城市),，她站在講臺(tái)上念完句子后就有學(xué)生在下面扯著嗓子夸張地喊出“city啊”，引起哄堂大笑,。
陜西西安一小學(xué)四年級(jí)班主任任璐(化名)也對(duì)學(xué)生玩“?！钡男袨楦械筋^疼?！耙恍W(xué)生用得太頻繁了,，不懂網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的人根本聽(tīng)不懂他們?cè)谡f(shuō)什么?！比舞磁e例說(shuō),，幾個(gè)男生中午吃飯時(shí)，往米飯上澆菜,，會(huì)大喊一聲“靈魂汁子澆給”(一視頻博主吃飯時(shí)發(fā)出的“洗腦”感嘆),；有的學(xué)生聚在一起時(shí)會(huì)突然大喊一聲“一給我哩giaogiao”“你個(gè)老六”(都是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ))。
任璐還記得,，有一次,，她聽(tīng)到班上一個(gè)女生喊另一個(gè)女生“綠茶×”(通常被用來(lái)形容外表裝無(wú)辜但喜歡耍心機(jī)、迎合男人的女人),?！斑@個(gè)詞在我看來(lái)很過(guò)分。我立刻把用這個(gè)詞的女生叫來(lái)談話,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她其實(shí)并不知道這個(gè)詞的真實(shí)含義,，只是在網(wǎng)上看到了，覺(jué)得就是個(gè)不太好的詞,，她和另一個(gè)女生絕交了,，就用這個(gè)詞表達(dá)自己的不開(kāi)心?！?/span>
記者近日采訪發(fā)現(xiàn),，這種玩“梗”行為在中小學(xué)生之間十分普遍,，他們會(huì)在日常交流時(shí)頻繁用網(wǎng)絡(luò)黑話,、諧音“梗”等,，如“泰褲辣”等,。還有的中小學(xué)生將“梗”帶進(jìn)課堂寫進(jìn)作業(yè)——有小學(xué)生用“栓”字造詞竟寫出“栓Q”,；作文里出現(xiàn)“完了,，芭比Q了,，這下我們都玩完”；一名初二老師批改周記時(shí),，總能看到“我真的會(huì)謝”“中國(guó)人不騙中國(guó)人”“我悟了”這樣的表述,。有受訪教師反映，一些原本應(yīng)嚴(yán)肅對(duì)待或有正向指代意義的詞匯,，如“傘兵”“燒杯”,，卻成了學(xué)生間罵人的話，“這不應(yīng)看作單純地開(kāi)玩笑,，應(yīng)該引起重視”,。
“網(wǎng)絡(luò)黑話、諧音‘?！?，顯然不符合國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范使用表達(dá)?！北本┩鈬?guó)語(yǔ)大學(xué)法學(xué)院教授姚金菊認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,，中小學(xué)生難以避免地會(huì)接觸到此類用語(yǔ),。他們最初使用這些網(wǎng)絡(luò)“梗”可能僅僅只是因?yàn)橛X(jué)得好玩,，為了博人眼球,，或是覺(jué)得自己這么說(shuō)話能夠更好地和同學(xué)打成一片。然而,，這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)往往內(nèi)涵空洞,，語(yǔ)義歪曲，用詞用字極不規(guī)范,，且低級(jí)趣味盛行,；有些甚至可能具有惡意、低俗的價(jià)值內(nèi)涵,。
在姚金菊看來(lái),，中小學(xué)生如果不具備相應(yīng)的分辨能力，長(zhǎng)期盲目模仿,、傳播這些網(wǎng)絡(luò)“?！保踔翆⑵鋷胱约旱膶W(xué)習(xí)生活,，將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的不良后果,。無(wú)論是對(duì)其語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)、思維方式的錘煉還是價(jià)值觀的塑造,，都會(huì)產(chǎn)生不利影響,。
首都師范大學(xué)教育學(xué)院教育政策與法律研究院副院長(zhǎng)蔡海龍認(rèn)為,，語(yǔ)言不僅是溝通交流的工具，還是社會(huì)文化和價(jià)值觀念的載體,。網(wǎng)絡(luò)黑話等詞語(yǔ)的濫用,，淡化了青少年對(duì)主流文化和價(jià)值觀念的認(rèn)知、理解和接受,，對(duì)社會(huì)的道德評(píng)價(jià)會(huì)起到阻斷屏蔽作用,，容易引發(fā)青少年的認(rèn)同危機(jī)。
“還容易誘發(fā)欺凌和暴力等不良行為,?！辈毯｝堈f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)黑話和諧音“?！蓖鶐в袕?qiáng)烈的情感色彩,，青少年長(zhǎng)期生活在這種被污染的語(yǔ)言環(huán)境中，容易消解學(xué)校教育培養(yǎng)的道德情感和道德自律,，極易滋生校園欺凌和暴力沖突等不良行為,。
受到網(wǎng)絡(luò)文化影響
缺乏有效干預(yù)引導(dǎo)
導(dǎo)致大量中小學(xué)生被各種網(wǎng)絡(luò)黑話、諧音“?！庇绊懙脑蚝卧?？
在受訪專家看來(lái)，這和未成年人“觸網(wǎng)”強(qiáng)度脫不開(kāi)關(guān)系,。
根據(jù)2023年12月發(fā)布的《第5次全國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》,，2018年至2022年，我國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率從93.7%增長(zhǎng)到97.2%,；“觸網(wǎng)”年齡越來(lái)越低,，小學(xué)階段的未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率從89.5%提升至95.1%。另有數(shù)據(jù)顯示,，截至今年6月,，我國(guó)網(wǎng)民較2023年12月增長(zhǎng)742萬(wàn)人，其中青少年占新增網(wǎng)民的49%,。
“一方面,，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)迅速發(fā)展的大背景下，平臺(tái)主播與網(wǎng)紅紛紛使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言與諧音‘?！鳛槲垡鞯氖侄?，加劇了語(yǔ)言環(huán)境的污染；另一方面,，與此相適應(yīng)的治理機(jī)制還沒(méi)有建立起來(lái),。首先是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)出于利益驅(qū)動(dòng)和治理成本的考慮，可能放松了對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的監(jiān)管,。此外,，由于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和游戲直播平臺(tái)具有實(shí)時(shí)性強(qiáng),、用戶流動(dòng)性大、技術(shù)依賴性強(qiáng)等特點(diǎn),，對(duì)其進(jìn)行監(jiān)管的難度也比較大,。”蔡海龍說(shuō),。
姚金菊分析,，中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)新事物充滿好奇心,，渴望探索未知領(lǐng)域,。網(wǎng)絡(luò)黑話和諧音“梗”因其獨(dú)特性和新穎性,，極易引起他們的興趣,，但由于自身辨別能力尚不成熟，青少年傾向于模仿同齡人或網(wǎng)絡(luò)明星的言行舉止,，使得網(wǎng)絡(luò)黑話和諧音“?！痹谒麄冎虚g迅速流行。當(dāng)一群人共同使用某種特定的網(wǎng)絡(luò)黑話或諧音“?！弊鳛樯缃话堤?hào)時(shí),，他們會(huì)產(chǎn)生一種認(rèn)同感和歸屬感，從而加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系,。這些所謂的“爛梗”,，實(shí)際上成為孩子們?nèi)谌肷缃蝗Φ摹扒瞄T磚”和“入場(chǎng)券”,。
姚金菊還提到一個(gè)重要原因——家庭和學(xué)校作為青少年成長(zhǎng)的重要環(huán)境，在防范網(wǎng)絡(luò)黑話與諧音“?！比肭址矫娲嬖谝欢ǖ慕逃笔?。許多家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)黑話的了解并不深入，甚至存在誤解,，認(rèn)為這些只是孩子們之間的玩笑或時(shí)尚,。這種認(rèn)知不足導(dǎo)致家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子使用網(wǎng)絡(luò)黑話時(shí)，難以及時(shí)進(jìn)行有效的干預(yù)和引導(dǎo),。同時(shí),，家庭教育中往往更關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了對(duì)其網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的監(jiān)督和引導(dǎo),。
“在學(xué)校方面,，一些學(xué)校德育課程內(nèi)容陳舊，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容,，難以有效應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)黑話等新型挑戰(zhàn),。此外,，一些學(xué)校忽視了家校合作的重要性，未能與家長(zhǎng)建立有效的溝通機(jī)制,，共同關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),。”姚金菊說(shuō),。
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)源頭治理
優(yōu)化教育教學(xué)方法
針對(duì)中小學(xué)生濫用網(wǎng)絡(luò)黑話,、諧音“梗”的現(xiàn)象,，教育部等相關(guān)部門接連印發(fā)通知,，打擊治理網(wǎng)絡(luò)黑話進(jìn)校園情況。近年來(lái),，一些地方中小學(xué)校也陸續(xù)采取相關(guān)措施規(guī)范師生文明用語(yǔ),。
“大風(fēng)可以吹起一只氣球，卻無(wú)法吹走一只蝴蝶,?！苯K南京一小學(xué)語(yǔ)文教師曾針對(duì)網(wǎng)絡(luò)“爛梗”頻現(xiàn)校園的現(xiàn)象,，開(kāi)了一堂主題班會(huì),。她把跟風(fēng)說(shuō)“爛梗”的孩子比喻成空心,、沒(méi)有思考能力的氣球,，引導(dǎo)學(xué)生要做有思考、有判斷的蝴蝶,。
“你想做蝴蝶還是氣球,？”這一問(wèn)題，讓不少學(xué)生陷入了思考,。
“治理中小學(xué)生濫用網(wǎng)絡(luò)‘?！F(xiàn)象需要多方面的努力?！币鹁战ㄗh,，依據(jù)國(guó)家語(yǔ)言文字相關(guān)法律法規(guī)，各地網(wǎng)信,、教育部門可強(qiáng)化協(xié)同聯(lián)動(dòng),，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在熱搜榜單、首頁(yè)首屏,、發(fā)現(xiàn)精選等重點(diǎn)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的語(yǔ)言文字不規(guī)范,、不文明現(xiàn)象，形成依法管理和正面引導(dǎo)合力,，暢通舉報(bào)渠道,。
蔡海龍認(rèn)為,，要解決青少年語(yǔ)言污染問(wèn)題，必須首先對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的集中地帶如社交平臺(tái),、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)游戲等進(jìn)行源頭治理,，對(duì)于面向青少年的主播、青春偶像等群體的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)尤其應(yīng)當(dāng)予以重點(diǎn)規(guī)范,。對(duì)于違反相關(guān)法律法規(guī)的企業(yè)或個(gè)人,，應(yīng)當(dāng)依法給予罰款、注銷賬號(hào),、責(zé)令停業(yè)整頓,、關(guān)閉網(wǎng)站、吊銷許可或營(yíng)業(yè)執(zhí)照等,。
他還提到,，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青少年的法治教育。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和諧音“?！钡牧餍谐３Ｉ婕皩?duì)人格和隱私的侵犯,。學(xué)校在開(kāi)展青少年法治教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)圍繞保護(hù)人格尊嚴(yán)和隱私開(kāi)展有針對(duì)性的專題教育,。學(xué)?？梢越Y(jié)合熱點(diǎn)輿情事件開(kāi)展教育，組織學(xué)生對(duì)流行網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和諧音“?！边M(jìn)行解剖分析,，引導(dǎo)青少年做出理性選擇和正確的價(jià)值評(píng)價(jià)；向青少年傳達(dá)其網(wǎng)絡(luò)參與的行為界限,、違反相關(guān)規(guī)則的法律后果,，促使其遵守行為規(guī)范，避免做出侵權(quán)行為,。
蔡海龍建議,，學(xué)校應(yīng)優(yōu)化教育教學(xué)的方式方法,，切實(shí)提高青少年對(duì)語(yǔ)言文字的閱讀表達(dá)能力,，引導(dǎo)其正確評(píng)價(jià)和使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；加強(qiáng)校園文化建設(shè),，適當(dāng)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，更多關(guān)注師生關(guān)系以及學(xué)生之間的同伴交往和友誼；創(chuàng)設(shè)更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì),，增加青少年與社會(huì)的密切接觸,，在真實(shí)的社會(huì)生活中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于主流文化和價(jià)值觀的認(rèn)同感。
“家長(zhǎng)也可以通過(guò)日常交流,、監(jiān)督孩子完成作業(yè)等方式,，引導(dǎo)孩子正確使用語(yǔ)言,，避免在家庭環(huán)境中濫用網(wǎng)絡(luò)‘梗’,?！币鹁照f(shuō)。(記者 孫天驕)