法治
網(wǎng)絡(luò)黑話“入侵”校園 教師呼吁加強(qiáng)治理
2024/11/08 14:55 來源：法治日報 閱讀：1.3萬
“尊嘟假嘟”“你個老六，我真服了”“我嘞個giao”……曾幾何時,，一些網(wǎng)絡(luò)黑話成了未成年人尤其是中小學(xué)生掛在嘴上的常用語,，有人甚至把這些“梗”帶進(jìn)了學(xué)校,、寫進(jìn)了作業(yè),。
中小學(xué)生不分場合的玩“梗”行為已引起有關(guān)部門重視,。近日,，教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育的通知》，要求規(guī)范校園用字,，確保課堂板書,、教學(xué)課件、指示牌,、標(biāo)語,、宣傳欄、電子屏幕等用字規(guī)范,，引導(dǎo)師生在正式寫作和公共場合中避免不當(dāng)使用“諧音字”,。此前,，中央網(wǎng)信辦、教育部開展“清朗·規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文字使用”專項行動,，重點整治歪曲音,、形、義,，編造網(wǎng)絡(luò)黑話爛“?！保瑸E用隱晦表達(dá)等突出問題,。
不分場合玩“?！睂χ行W(xué)生有哪些危害？網(wǎng)絡(luò)黑話“入侵”校園現(xiàn)象是否應(yīng)當(dāng)警惕,？《法治日報》記者對此展開采訪,。
不分場合濫用“梗”
不利于價值觀塑造
一名學(xué)生笑著跑過來沖她說了聲“厚禮蟹”之后又笑著跑開,，這讓北京某中學(xué)初二英語老師王倩(化名)直接愣在原地,。她以為自己聽錯了，卻注意到該學(xué)生邊跑邊回頭觀察她,，臉上帶著那種惡作劇成功的笑,。
王倩事后反應(yīng)過來，“厚禮蟹”是英文holy shit的音譯,，意為“天啊”“見鬼了”,，是比較強(qiáng)烈的情緒表達(dá)詞，通常帶有貶義,?！斑@個詞在課堂上根本不會接觸到，我后來找那個男生簡單聊了下,，他說小伙伴都在說,，覺得挺好玩的?！?/span>
王倩觀察發(fā)現(xiàn),，這種老師們不太熟悉的“好玩”的詞，在學(xué)生之間似乎很流行,。有些學(xué)生還經(jīng)常使用“謝特”(英文shit的諧音,，意為屎)“栓Q”(英文Thank you的諧音，意為謝謝)等諧音詞匯,，個別的甚至?xí)谏嫌⒄Z課時故意發(fā)出這樣的音,。
“各種網(wǎng)絡(luò)流行語也被個別同學(xué)帶進(jìn)課堂，這種不分場合地玩‘梗’有時很影響課堂秩序,?！蓖踬徽f，前段時間,，網(wǎng)上有一個流行語“city不city啊”“city啊”(在網(wǎng)絡(luò)流行語的語境中表達(dá)感覺特別舒服愜意),，有次她上課時某句話結(jié)尾是“city”(英文單詞，意為城市),，她站在講臺上念完句子后就有學(xué)生在下面扯著嗓子夸張地喊出“city啊”,，引起哄堂大笑,。
陜西西安一小學(xué)四年級班主任任璐(化名)也對學(xué)生玩“?！钡男袨楦械筋^疼?！耙恍W(xué)生用得太頻繁了,，不懂網(wǎng)絡(luò)用語的人根本聽不懂他們在說什么?！比舞磁e例說,，幾個男生中午吃飯時，往米飯上澆菜,，會大喊一聲“靈魂汁子澆給”(一視頻博主吃飯時發(fā)出的“洗腦”感嘆),；有的學(xué)生聚在一起時會突然大喊一聲“一給我哩giaogiao”“你個老六”(都是網(wǎng)絡(luò)流行語)。
任璐還記得,，有一次,，她聽到班上一個女生喊另一個女生“綠茶×”(通常被用來形容外表裝無辜但喜歡耍心機(jī)、迎合男人的女人),?！斑@個詞在我看來很過分。我立刻把用這個詞的女生叫來談話,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她其實并不知道這個詞的真實含義,，只是在網(wǎng)上看到了，覺得就是個不太好的詞,，她和另一個女生絕交了,，就用這個詞表達(dá)自己的不開心?！?/span>
記者近日采訪發(fā)現(xiàn),，這種玩“梗”行為在中小學(xué)生之間十分普遍,，他們會在日常交流時頻繁用網(wǎng)絡(luò)黑話,、諧音“梗”等，如“泰褲辣”等,。還有的中小學(xué)生將“?！睅нM(jìn)課堂寫進(jìn)作業(yè)——有小學(xué)生用“栓”字造詞竟寫出“栓Q”；作文里出現(xiàn)“完了,，芭比Q了,，這下我們都玩完”；一名初二老師批改周記時,，總能看到“我真的會謝”“中國人不騙中國人”“我悟了”這樣的表述,。有受訪教師反映，一些原本應(yīng)嚴(yán)肅對待或有正向指代意義的詞匯,，如“傘兵”“燒杯”,，卻成了學(xué)生間罵人的話，“這不應(yīng)看作單純地開玩笑,，應(yīng)該引起重視”,。
“網(wǎng)絡(luò)黑話、諧音‘?！?，顯然不符合國家通用語言文字的規(guī)范使用表達(dá)?！北本┩鈬Z大學(xué)法學(xué)院教授姚金菊認(rèn)為,，互聯(lián)網(wǎng)時代，中小學(xué)生難以避免地會接觸到此類用語,。他們最初使用這些網(wǎng)絡(luò)“?！笨赡軆H僅只是因為覺得好玩，為了博人眼球,，或是覺得自己這么說話能夠更好地和同學(xué)打成一片,。然而，這些網(wǎng)絡(luò)用語往往內(nèi)涵空洞,，語義歪曲,，用詞用字極不規(guī)范，且低級趣味盛行,；有些甚至可能具有惡意,、低俗的價值內(nèi)涵。
在姚金菊看來,，中小學(xué)生如果不具備相應(yīng)的分辨能力,，長期盲目模仿、傳播這些網(wǎng)絡(luò)“?！?，甚至將其帶入自己的學(xué)習(xí)生活,，將會產(chǎn)生嚴(yán)重的不良后果。無論是對其語言表達(dá)能力的培養(yǎng),、思維方式的錘煉還是價值觀的塑造,，都會產(chǎn)生不利影響。
首都師范大學(xué)教育學(xué)院教育政策與法律研究院副院長蔡海龍認(rèn)為,，語言不僅是溝通交流的工具,，還是社會文化和價值觀念的載體。網(wǎng)絡(luò)黑話等詞語的濫用,，淡化了青少年對主流文化和價值觀念的認(rèn)知,、理解和接受，對社會的道德評價會起到阻斷屏蔽作用,，容易引發(fā)青少年的認(rèn)同危機(jī),。
“還容易誘發(fā)欺凌和暴力等不良行為?！辈毯｝堈f,，網(wǎng)絡(luò)黑話和諧音“?！蓖鶐в袕?qiáng)烈的情感色彩,，青少年長期生活在這種被污染的語言環(huán)境中，容易消解學(xué)校教育培養(yǎng)的道德情感和道德自律,，極易滋生校園欺凌和暴力沖突等不良行為,。
受到網(wǎng)絡(luò)文化影響
缺乏有效干預(yù)引導(dǎo)
導(dǎo)致大量中小學(xué)生被各種網(wǎng)絡(luò)黑話、諧音“?！庇绊懙脑蚝卧?？
在受訪專家看來，這和未成年人“觸網(wǎng)”強(qiáng)度脫不開關(guān)系,。
根據(jù)2023年12月發(fā)布的《第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報告》,，2018年至2022年，我國未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率從93.7%增長到97.2%,；“觸網(wǎng)”年齡越來越低,，小學(xué)階段的未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率從89.5%提升至95.1%。另有數(shù)據(jù)顯示,，截至今年6月,，我國網(wǎng)民較2023年12月增長742萬人，其中青少年占新增網(wǎng)民的49%,。
“一方面,，在網(wǎng)絡(luò)平臺迅速發(fā)展的大背景下，平臺主播與網(wǎng)紅紛紛使用網(wǎng)絡(luò)語言與諧音‘?！鳛槲垡鞯氖侄?，加劇了語言環(huán)境的污染,；另一方面，與此相適應(yīng)的治理機(jī)制還沒有建立起來,。首先是網(wǎng)絡(luò)平臺出于利益驅(qū)動和治理成本的考慮,，可能放松了對網(wǎng)絡(luò)語言的監(jiān)管。此外,，由于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和游戲直播平臺具有實時性強(qiáng),、用戶流動性大、技術(shù)依賴性強(qiáng)等特點,，對其進(jìn)行監(jiān)管的難度也比較大,。”蔡海龍說,。
姚金菊分析,，中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，對新事物充滿好奇心,，渴望探索未知領(lǐng)域,。網(wǎng)絡(luò)黑話和諧音“梗”因其獨特性和新穎性,，極易引起他們的興趣,，但由于自身辨別能力尚不成熟，青少年傾向于模仿同齡人或網(wǎng)絡(luò)明星的言行舉止,，使得網(wǎng)絡(luò)黑話和諧音“?！痹谒麄冎虚g迅速流行。當(dāng)一群人共同使用某種特定的網(wǎng)絡(luò)黑話或諧音“?！弊鳛樯缃话堤枙r,，他們會產(chǎn)生一種認(rèn)同感和歸屬感，從而加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系,。這些所謂的“爛?！保瑢嶋H上成為孩子們?nèi)谌肷缃蝗Φ摹扒瞄T磚”和“入場券”,。
姚金菊還提到一個重要原因——家庭和學(xué)校作為青少年成長的重要環(huán)境,，在防范網(wǎng)絡(luò)黑話與諧音“梗”入侵方面存在一定的教育缺失,。許多家長對網(wǎng)絡(luò)黑話的了解并不深入,，甚至存在誤解，認(rèn)為這些只是孩子們之間的玩笑或時尚,。這種認(rèn)知不足導(dǎo)致家長在發(fā)現(xiàn)孩子使用網(wǎng)絡(luò)黑話時,，難以及時進(jìn)行有效的干預(yù)和引導(dǎo)。同時,，家庭教育中往往更關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績,，忽視了對其網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的監(jiān)督和引導(dǎo),。
“在學(xué)校方面，一些學(xué)校德育課程內(nèi)容陳舊,，缺乏與時俱進(jìn)的內(nèi)容,，難以有效應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)黑話等新型挑戰(zhàn)。此外,，一些學(xué)校忽視了家校合作的重要性,，未能與家長建立有效的溝通機(jī)制，共同關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),。”姚金菊說,。
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)源頭治理
優(yōu)化教育教學(xué)方法
針對中小學(xué)生濫用網(wǎng)絡(luò)黑話,、諧音“?！钡默F(xiàn)象,，教育部等相關(guān)部門接連印發(fā)通知，打擊治理網(wǎng)絡(luò)黑話進(jìn)校園情況,。近年來,，一些地方中小學(xué)校也陸續(xù)采取相關(guān)措施規(guī)范師生文明用語。
“大風(fēng)可以吹起一只氣球,，卻無法吹走一只蝴蝶,?！苯K南京一小學(xué)語文教師曾針對網(wǎng)絡(luò)“爛?！鳖l現(xiàn)校園的現(xiàn)象，開了一堂主題班會,。她把跟風(fēng)說“爛?！钡暮⒆颖扔鞒煽招摹]有思考能力的氣球,，引導(dǎo)學(xué)生要做有思考,、有判斷的蝴蝶。
“你想做蝴蝶還是氣球,？”這一問題,，讓不少學(xué)生陷入了思考。
“治理中小學(xué)生濫用網(wǎng)絡(luò)‘?！F(xiàn)象需要多方面的努力,。”姚金菊建議,，依據(jù)國家語言文字相關(guān)法律法規(guī),，各地網(wǎng)信,、教育部門可強(qiáng)化協(xié)同聯(lián)動,，針對互聯(lián)網(wǎng)平臺在熱搜榜單、首頁首屏,、發(fā)現(xiàn)精選等重點環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的語言文字不規(guī)范,、不文明現(xiàn)象，形成依法管理和正面引導(dǎo)合力,，暢通舉報渠道,。
蔡海龍認(rèn)為，要解決青少年語言污染問題,，必須首先對網(wǎng)絡(luò)語言的集中地帶如社交平臺,、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)游戲等進(jìn)行源頭治理，對于面向青少年的主播,、青春偶像等群體的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)尤其應(yīng)當(dāng)予以重點規(guī)范,。對于違反相關(guān)法律法規(guī)的企業(yè)或個人,，應(yīng)當(dāng)依法給予罰款、注銷賬號,、責(zé)令停業(yè)整頓、關(guān)閉網(wǎng)站,、吊銷許可或營業(yè)執(zhí)照等。
他還提到,，應(yīng)加強(qiáng)對青少年的法治教育。網(wǎng)絡(luò)語言和諧音“?！钡牧餍谐３Ｉ婕皩θ烁窈碗[私的侵犯,。學(xué)校在開展青少年法治教育的過程中,，應(yīng)當(dāng)圍繞保護(hù)人格尊嚴(yán)和隱私開展有針對性的專題教育。學(xué)?？梢越Y(jié)合熱點輿情事件開展教育，組織學(xué)生對流行網(wǎng)絡(luò)語言和諧音“?！边M(jìn)行解剖分析,，引導(dǎo)青少年做出理性選擇和正確的價值評價；向青少年傳達(dá)其網(wǎng)絡(luò)參與的行為界限,、違反相關(guān)規(guī)則的法律后果，促使其遵守行為規(guī)范,，避免做出侵權(quán)行為。
蔡海龍建議,，學(xué)校應(yīng)優(yōu)化教育教學(xué)的方式方法，切實提高青少年對語言文字的閱讀表達(dá)能力,，引導(dǎo)其正確評價和使用網(wǎng)絡(luò)語言,；加強(qiáng)校園文化建設(shè),，適當(dāng)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，更多關(guān)注師生關(guān)系以及學(xué)生之間的同伴交往和友誼,；創(chuàng)設(shè)更多的社會實踐機(jī)會，增加青少年與社會的密切接觸,，在真實的社會生活中培養(yǎng)學(xué)生對于主流文化和價值觀的認(rèn)同感。
“家長也可以通過日常交流,、監(jiān)督孩子完成作業(yè)等方式，引導(dǎo)孩子正確使用語言,，避免在家庭環(huán)境中濫用網(wǎng)絡(luò)‘梗’,。”姚金菊說,。(記者 孫天驕)