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幼師讓學(xué)生輪流扇同學(xué)耳光,，以暴制暴走向了教育反面
2024/11/22 10:56 來源：光明網(wǎng) 閱讀：1.1萬
近日,，一段“家長曝老師教唆全班同學(xué)掌摑一孩子”的視頻，引發(fā)廣泛關(guān)注,。11月20日,，天津市西青區(qū)精武鎮(zhèn)人民政府發(fā)布通報稱,，精武實驗幼兒園幼兒張某某拍打班內(nèi)一名聽力障礙幼兒，教師劉某某出于教育目的,，讓班內(nèi)其他幼兒先后對張某某進(jìn)行推搡,、拍打，造成不良影響,。事發(fā)后,，劉某某被解除勞動合同。相關(guān)部門將對該幼兒園及其負(fù)責(zé)人作出嚴(yán)肅處理,。
視頻記錄的這一幕,，讓人心里很不是滋味,。視頻顯示，在幼兒園一間教室里,，小朋友們都規(guī)規(guī)矩矩地坐著,，一個小男孩卻孤零零站在一旁，隨后在疑似老師的默許和誘導(dǎo)下,，小朋友們一個個站起來,，對站著的小男孩推推搡搡，甚至扇耳光,。
視頻流出后,，輿論一片嘩然，涉事老師成為眾矢之的,。但隨著背后原因曝光,，網(wǎng)絡(luò)輿論場的聲音變得復(fù)雜起來。部分網(wǎng)友認(rèn)為,，雖然涉事老師的做法不恰當(dāng),，但事出有因——被打的那個孩子先動的手，打的還是一個特殊孩子,。言下之意,，老師是為正義發(fā)聲、為弱者撐腰,，方式固然欠妥,，但情有可原。
可是,，越是“事出有因”,，越值得警惕。孩子之間的沖突,，無論誰先動手,、誰沾光誰吃虧，本就是他們在成長過程中需要學(xué)習(xí)如何處理的問題,。而老師的責(zé)任,，就是通過正確、恰當(dāng)?shù)姆绞?，引?dǎo)孩子們化解矛盾,，在幼小的心靈中種下與人為善的種子，而不是用一種錯誤去糾正另一種錯誤,。
教育,，特別是幼兒教育，從來都不是簡單的“一報還一報”,。教育犯錯的孩子,，需要的是耐心,、是愛心、是智慧,，是引導(dǎo)其認(rèn)識錯誤并找到改正方法,，而不是以暴制暴,。打著為聽力障礙幼兒“討說法”“伸張正義”的旗號,，讓其他孩子輪流毆打同學(xué)，這已經(jīng)走向了教育反面,。
以暴制暴看似具有立竿見影之效,，實際上會造成多方面的不良后果。當(dāng)孩子們親睹甚至親身參與到這樣一場“暴力游戲”中時,，他們學(xué)到的不是寬容與理解,，而是暴力或許可以作為解決問題的途徑。這對于尚處于認(rèn)知形成期的孩子來說,，其害絕不容小覷,。設(shè)想一下，這種觀念若一旦形成,，不僅會阻礙兒童之間正常的人際關(guān)系建立,，還可能導(dǎo)致校園欺凌現(xiàn)象的加劇。
無論學(xué)校教育還是家庭教育,，都要警惕以暴制暴的觀念,。如果老師自認(rèn)為初衷沒錯就可以以暴制暴，那么任何一個孩子都有可能成為被“懲罰”的那一個,。誰會愿意自己的孩子生活在這樣一個充滿暴力的環(huán)境中,？可見，幼兒園老師讓學(xué)生毆打同學(xué),，不只是教育方法錯得離譜,，其自以為是的“教育目的”也十分有問題。涉事老師已為其行為付出了代價,，希望此事能夠形成有力警醒,，不要再次發(fā)生。（陳廣江）