教育
研而有行,，行穩(wěn)致遠(yuǎn)——樂山沫若中學(xué)舉辦英語教研會
2024/11/25 15:11 來源：社區(qū)文化網(wǎng) 閱讀：1.5萬
11月21日下午,，冬日的暖陽溫柔地灑下,，在這般宜人的時光里,，樂山市沙灣區(qū)沫若中學(xué)全體英語教師齊聚園藝樓二樓會議室，一場英語教研會就此拉開帷幕,。
會議伊始，主持人鄭詩嘉向大家介紹了與會專家——樂山市英語教研員,、樂山市優(yōu)秀教師,、樂山市骨干教師馮明昆老師，緊接著,，沫若中學(xué)英語教師們帶來了精彩的專題分享,。
劉晨霞老師帶來了關(guān)于教案設(shè)計與PPT制作的分享。她先是細(xì)致闡述了一份完整教案應(yīng)涵蓋的要素,，隨后深入剖析了優(yōu)秀教案設(shè)計的顯著特點,，諸如以學(xué)生為中心、情境創(chuàng)設(shè)豐富,、評價多元化,、注重文化意識培養(yǎng)。隨后,，她還清晰明了地講解了PPT中倒計時的設(shè)計技巧,，極具可操作性。
隨后,，王薇老師進(jìn)行了“2024年四川省普通高中英語課堂教學(xué)展評活動”的學(xué)習(xí)心得分享,。參與展評活動的老師們的課堂呈現(xiàn)出諸多亮點：緊扣主題意義，注重主題意義的把握,；以學(xué)生為中心,，注重學(xué)生的參與；“教—學(xué)—評”一體化,，注重學(xué)生評與教師評相結(jié)合等,。其中，閱讀課依據(jù)5E教學(xué)模式開展,，側(cè)重于文章主旨大意的抓取與主題意義的深度領(lǐng)會,，充分利用教材達(dá)成前后內(nèi)容的緊密呼應(yīng)。王薇老師的分享猶如一扇窗,，讓教師們領(lǐng)略到優(yōu)秀課堂教學(xué)的風(fēng)采,。無論是閱讀課、寫作課還是語法課的案例剖析,，都為教師們提供了可借鑒的教學(xué)模式和方法,，有助于在今后的教學(xué)實踐中優(yōu)化課程設(shè)計與教學(xué)實施。
之后，李功翠老師就讀后續(xù)寫展開了專題分享,，切中英語教學(xué)中的重難點,。她主要圍繞以下關(guān)鍵問題展開探討：如何有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣？怎樣基于學(xué)生的學(xué)情開展教學(xué),？如何在續(xù)寫時使內(nèi)容與原文實現(xiàn)更為緊密的貼合,？怎樣助力學(xué)生從讀后續(xù)寫的第四檔提升至第五檔？高一,、高二階段又該如何著手準(zhǔn)備,？李老師對每個問題的解答都清晰透徹，令在場教師們收獲頗豐,，為教師們在讀后續(xù)寫教學(xué)方面提供了清晰的思路和實用的教學(xué)策略,，有助于提升學(xué)生在這一題型上的有效得分。
馮明昆老師針對三位老師的分享,、教研組活動和學(xué)校英語教學(xué)教研存在的問題等進(jìn)行了深度剖析與詳細(xì)解答,。他強(qiáng)調(diào)，英語教學(xué)應(yīng)注重分層教學(xué),，避免低效重復(fù)訓(xùn)練,，每節(jié)課都要讓學(xué)生切實獲得“習(xí)得感”。在分層教學(xué)的基礎(chǔ)上,，應(yīng)特別重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，通過校際“大教研”活動促進(jìn)思維層面的有效交流。針對日常教學(xué)的不同板塊,，馮老師要求教師們合理規(guī)劃教學(xué)比重,，實現(xiàn)泛化普及與精準(zhǔn)滴灌的有機(jī)結(jié)合。在設(shè)置習(xí)題任務(wù)時,，要確保所教即所考,，命題方向緊貼高考要求。在探討如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情時,，馮老師引導(dǎo)教師們換位思考,，通過“慢放”“搭梯”“極致重復(fù)”等方式布置學(xué)習(xí)任務(wù)，以成就感為驅(qū)動,，正向激發(fā),、喚醒、鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。
通過此次教研會,，沫若中學(xué)英語教師在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)方法等方面都得到了不同程度的更新和提升,，這將直接作用于課堂教學(xué)實踐，有望提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和英語綜合素養(yǎng)。教師們也會將教研會上所學(xué),、所思積極應(yīng)用到教學(xué)中,，持續(xù)探索創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)研究與合作交流,，從而促進(jìn)教師專業(yè)成長,，助推沫若中學(xué)英語教學(xué)在高質(zhì)量發(fā)展的道路上不斷邁進(jìn)。（沫若中學(xué) 供稿）