教育
AI時代如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
2024/11/26 08:50 來源：中國青年報 閱讀：1.1萬
AI時代如何培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
AI教育不是一個“筐” 什么都能往里裝
人工智能無疑是最近一段時間最響亮的名字,。特別是今年的諾貝爾獎——三大自然科學(xué)獎項中的兩項都頒給了與人工智能相關(guān)的研究，這樣的結(jié)果更讓人工智能在教育界和科技界掀起了巨大的波瀾,?！翱吹筋C獎結(jié)果我有兩個感受，一個是震驚,，一個是振奮,。”中國人民大學(xué)高瓴人工智能學(xué)院長聘副教授孫浩在不久前舉辦的“2024通州·全球發(fā)展論壇”上說,。
震驚之余更引發(fā)了思考,。
毋庸置疑，當(dāng)今世界,，新一輪科技革命浪潮洶涌而至,，人類文明演化進程加速推進，經(jīng)濟社會發(fā)展比以往任何一個時代都更需要創(chuàng)新驅(qū)動,。在這一背景下,，黨的二十大報告提出了教育、科技,、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性,、戰(zhàn)略性支撐。同時提出要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,，著力造就拔尖創(chuàng)新人才,，聚天下英才而用之”。
人工智能的發(fā)展既為經(jīng)濟社會注入了強勁的新動力,，也給教育領(lǐng)域帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和機遇,。在人工智能時代，如何培養(yǎng)出能夠適應(yīng)并推動未來社會發(fā)展的創(chuàng)新人才,，已經(jīng)成為擺在所有教育工作者面前的一道必答題,。這不僅需要重新討論和審視，更需要教育方法和人才培養(yǎng)模式上的創(chuàng)新和變革,。
人工智能幾個月就能達(dá)到博士水平,，學(xué)校教育優(yōu)勢何在
人工智能“來勢洶洶”。各個行業(yè)幾乎都感受到了來自它的沖擊,，教育系統(tǒng)也不例外,。
“人工智能為什么危險？”不久前,，國際歐亞科學(xué)院院士,、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部原副部長仇保興在“2024通州·全球發(fā)展論壇”上向大家展示了一個坐標(biāo)軸——人類的知識認(rèn)知程度是橫軸,，認(rèn)知領(lǐng)域維度是縱軸。在這個坐標(biāo)軸上,，起初人工智能的智力水平處在人類下面,，但是僅僅幾個月的學(xué)習(xí)時間，人工智能就上升到了人類的本科水平,，然后是碩士水平,，“并且還在不斷向前”。
人工智能如此“智能”,，掌握知識的速度飛快,，讓人們對學(xué)校教育提出了質(zhì)疑。
不久前,，創(chuàng)辦過新學(xué)校,、有著“硅谷鋼鐵俠”之稱的埃隆·馬斯克在接受采訪時提到，12年的教育是一個很長的時間,，也許未來不需要這么長時間,。
很多專家認(rèn)同這個觀點。
“在我們傳統(tǒng)的概念當(dāng)中,，學(xué)校的任務(wù)基本上是傳授知識,，人工智能通過機器進行深度學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)過程讓人工智能擁有了海量的知識庫,，可以替代單純的知識傳授,。”在前不久舉辦的2024高等教育國際論壇年會上,，中國高等教育學(xué)會學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢委員會委員,、浙江外國語學(xué)院黨委書記宣勇提出，人工智能技術(shù)給知識傳授帶來了巨大的挑戰(zhàn),。
未來,，面對人工智能，當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)方式的優(yōu)勢可能會蕩然無存,。
那么,，學(xué)校還教知識嗎？
專家們指出,，人工智能時代并不是不需要知識,，而是需要何種知識及如何傳授知識。
有專家指出,，在這種情況下要區(qū)分兩個概念,，知識和知識體系?！爸R是客觀的,，而知識體系作為一種系統(tǒng)性的存在是有功能的,，反映人類特定的目的性，是一個開放包容的系統(tǒng),，把碎片化的零星知識集成提供框架,，有助于獲取新的知識、整合新的知識,，以不斷地滿足改造現(xiàn)實世界的需要,?！毙抡f,，“我經(jīng)常打一個比方，傳授知識的過程類似于建設(shè)校園的過程,。碎片的知識就像鋼筋,、水泥、磚頭,、玻璃這些建筑材料,，如果沒有建筑師把它們按照一定的使用功能和審美原則建構(gòu)起來，這些鋼筋水泥是無用的,。一旦建筑師用建筑框架把它們關(guān)聯(lián)起來,，賦予一定的功能，就能實現(xiàn)這些建筑材料的價值,?！?/p>
如果學(xué)校更多的是教學(xué)生大量的知識點，再記憶這些知識點,，就像只教會了學(xué)生“搬磚”,，這顯然是不夠的。在宣勇看來,，尤其在人工智能迅猛發(fā)展的今天,，更重要的是教會學(xué)生把這些“磚”搭建起來，也就是把知識關(guān)聯(lián)起來,，讓學(xué)生建構(gòu)起有效的知識體系,。
人工智能也許會替代很多工作，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)在哪個方向用力
這種挑戰(zhàn)不僅存在于教學(xué)環(huán)節(jié),，也存在于學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域,。
隨著人工智能的發(fā)展，一些工作可能被替代,，這是社會上普遍存在的擔(dān)憂,，不過，人們大多認(rèn)為,，更容易被替代的是那些有危險性或者重復(fù)性工作,?！捌鋵崳鲅芯恳彩侨绱??！毙录悠鹿こ淘涸菏款佀稍诓痪们芭e辦的“2024通州·全球發(fā)展論壇”上說，以前認(rèn)為學(xué)術(shù)界走在工業(yè)界前面,，學(xué)術(shù)界做出研究引領(lǐng)工業(yè)界去思考新的機會,。“但現(xiàn)在,，至少在人工智能領(lǐng)域,，工業(yè)界做得比學(xué)術(shù)界更好了。學(xué)術(shù)界出現(xiàn)一個我們不愿意聽到的現(xiàn)實,，就是為了發(fā)論文而發(fā)論文,。”
高校等學(xué)術(shù)研究機構(gòu)從來都是創(chuàng)新的大本營,。在前不久舉行的2024高等教育國際論壇年會上,，中國高等教育學(xué)會副會長林蕙青介紹，2012年以來,，中國高校向社會輸送了1億多名畢業(yè)生,，在代表中國科技創(chuàng)新最高水平的國家三大獎中，高校獲得國家自然科學(xué)獎和技術(shù)發(fā)明獎超過七成,、獲科技進步獎近五成,。
“同時我們也清醒地認(rèn)識到，科技創(chuàng)新供給和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu),、模式,，特別是對拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，還不能滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,?！绷洲デ嗾f。
清華大學(xué)教育研究院教授李立國也認(rèn)為,，當(dāng)前我國學(xué)科專業(yè)設(shè)置與布局跟不上科學(xué)技術(shù)進步與知識生產(chǎn)新模式的要求,，基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科,、交叉學(xué)科占比偏低,。學(xué)科布局跟不上產(chǎn)業(yè)升級的新形勢。
“為了發(fā)論文而發(fā)論文”的方式顯然跟不上人工智能飛速向前對人才的需求,。
不少專家認(rèn)為,，要想找到更好的人才培養(yǎng)路徑，就要搞清楚人工智能背景下拔尖創(chuàng)新人才具有的特征,。
“首先,，要能堅持自己的研究路徑,，不隨大流，哪怕發(fā)不了論文,、拿不到經(jīng)費,。”仇保興說,，其次要有多學(xué)科學(xué)習(xí)經(jīng)歷和交叉學(xué)科知識,，同時還要有尋找合適的研究環(huán)境與資源的能力，并能善于組織和培育精英研究團隊,，擁有強烈的使命感,，能抵御商業(yè)利益和地位的誘惑。
特征清晰了,，培養(yǎng)的路徑也就明晰了,。
不少專家與仇保興一樣提到了“交叉”,。
林蕙青提出,，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才要牢牢把握科技創(chuàng)新發(fā)展方向，要促進學(xué)科交叉融合,，加速高校學(xué)科的創(chuàng)新性發(fā)展,，打破科技創(chuàng)新的壁壘和學(xué)科界限，建立起以重大科學(xué)問題或社會需求為導(dǎo)向的學(xué)科發(fā)展平臺,，構(gòu)建科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)相互支撐并帶動學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的有效機制,。
山東大學(xué)黨委書記任友群在接受中青報·中青網(wǎng)記者采訪時說，山東大學(xué)歷來高度重視人文社科拔尖創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng),，其中很重要的一點就是注重學(xué)科交叉培養(yǎng),，強調(diào)人文精神與科學(xué)精神并重，建立法學(xué)與英語雙學(xué)位班,、金融數(shù)學(xué)與金融工程基地班(彭實戈班)等,，實行跨學(xué)科培養(yǎng)，有助于學(xué)生構(gòu)建復(fù)合型知識體系,。
不過也有專家提醒,，交叉并不是簡單地做加法。
“首先要學(xué)好最基礎(chǔ)的學(xué)科,，這是基石,，比如人工智能和生物，這兩個領(lǐng)域的知識都需要深入地了解,，這不是簡單的A+B的關(guān)系,。”孫浩說,，需要兩個學(xué)科的深度交融,，而不是淺嘗輒止,。
要想真正地形成學(xué)科的交叉，關(guān)鍵在于基礎(chǔ)學(xué)科的牢固,。
“我們一直都說要做‘AI+’,，但是發(fā)現(xiàn)并不容易，為什么,？”在中國人民大學(xué)高瓴人工智能學(xué)院執(zhí)行院長文繼榮看來,，真正做好人工智能并不是“人工智能科學(xué)家+化學(xué)家”或者“人工智能科學(xué)家+物理學(xué)家”這么簡單，真正能成功的是兩門知識在一個人腦子里交叉,，要很自然地融合,。這其實需要首先在基礎(chǔ)學(xué)科上學(xué)得過硬和扎實。
人工智能大跨步向前,，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)要趁早
人工智能的發(fā)展太快了,，以至于人們擔(dān)心追不上它大跨步向前的腳步。
不少專家認(rèn)為,，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才要趁早,。林蕙青提到，要更加注重學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，強化科技教育和人文教育協(xié)同,，在知識教育、能力培養(yǎng),、專業(yè)訓(xùn)練,、通識教育等方面下功夫，挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛力,，激發(fā)創(chuàng)新興趣,，點燃創(chuàng)新熱情，提升創(chuàng)新能力,。從單純面向有創(chuàng)新意愿的學(xué)生向全體學(xué)生轉(zhuǎn)變,，從注重知識傳授向注重科學(xué)精神和創(chuàng)新思維培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生早進實驗室,、早進課題組,、早進科研團隊、早進項目學(xué)習(xí),，推動教育教學(xué)從“知識為主”轉(zhuǎn)向“能力為先”,。
任友群認(rèn)為，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)要堅持與時俱進,。在具體的實踐過程中,，要探索基礎(chǔ)教育與高等教育如何有效銜接，暢通拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)通道，提升拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的連貫性和系統(tǒng)性,；要推進“四新”學(xué)科建設(shè),，深化產(chǎn)教融合、科教融匯,，加快構(gòu)建“人工智能+教育”新生態(tài),，不斷提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量；還要完善拔尖人才選拔程序和評價機制,，擴大高校人才選拔自主權(quán),，提升公眾對拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的認(rèn)可度。
今年10月,，在上海交通大學(xué)閉幕的中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽(2024)上,，有不少項目是將AI與參賽者自身專業(yè)相結(jié)合的創(chuàng)新。比如,，北京郵電大學(xué)“碼上”項目,，為學(xué)弟學(xué)妹們請來“專屬”的智能編程答疑AI老師；西安電子科技大學(xué)“SwanLab”項目則打造了一款為AI從業(yè)人員“減負(fù)”的AI訓(xùn)練工具,；廈門大學(xué)“基于昇思Mindspore的智慧行業(yè)解決方案”項目團隊成員余可亦介紹,，通過構(gòu)建AI視覺感知算法和云端三體協(xié)同的智能架構(gòu)，能夠?qū)娇瞻l(fā)動機的視覺缺陷用“AI眼”進行精確檢測,。
中國科學(xué)院院士,、蘭州大學(xué)原校長,、中國高等教育學(xué)會副會長嚴(yán)純?nèi)A在2024高等教育國際論壇上則提出了要打破大中小學(xué)各學(xué)段的壁壘,，有效銜接高等教育與基礎(chǔ)教育，實現(xiàn)不同學(xué)段層次的差異培養(yǎng),、合理延展,、有效貫通，構(gòu)建系統(tǒng)化,、長效化的大中小學(xué)一體化的貫通式拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制,，這樣才能選育更多具有創(chuàng)新精神、科研潛質(zhì),、實踐能力的高水平人才,。要依托“中學(xué)生英才計劃”“強基計劃”“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃”等，推動高校和中學(xué)的人才培養(yǎng)模式互相銜接,、螺旋上升,、滲透融合，健全完整的育人鏈條,，促進拔尖創(chuàng)新人才早發(fā)現(xiàn),、早培養(yǎng)、早成長。
不過,，也有專家提出,，人工智能教育不是一個“筐”，不能什么都往里面裝,，甚至有些地方和學(xué)校把開設(shè)人工智能教育等同于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng),。
現(xiàn)在不少人討論給更小的孩子開設(shè)人工智能課程，在顏水成看來,，應(yīng)該謹(jǐn)慎一些,，因為，面對更小年齡的孩子進行教育,，教什么,、學(xué)什么、教材怎么編都要重新思考,?！拔矣X得大家還沒有想得特別清楚，現(xiàn)在是在一個往前走的過程中,，要讓‘子彈’再飛一會兒,。”
中青報·中青網(wǎng)記者 樊未晨 見習(xí)記者 李思 來源：中國青年報
2024年11月26日 05 版