社會(huì)
父母變“同學(xué)” 親子共成長(zhǎng)
2024/12/27 17:30 來源：中國(guó)婦女報(bào) 閱讀：4840
“白天上班,，晚上學(xué)藝,?！比ヒ剐Ｉ险n的風(fēng)潮,，正在青年群體中流行開來。中國(guó)兒童中心（以下簡(jiǎn)稱中心）聯(lián)動(dòng)各地婦女兒童活動(dòng)中心,，創(chuàng)新打造家長(zhǎng)成長(zhǎng)課堂,，面向家長(zhǎng)群體設(shè)計(jì)課程，通過在興趣小組課中融入科學(xué)育兒理念與指導(dǎo)方法,，為家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)平臺(tái),，為家校社協(xié)同育人路徑提供了新思路。
立足“有趣”——開設(shè)符合家長(zhǎng)“胃口”的課程
“我想追求自己喜歡的東西,，也想給孩子樹立學(xué)習(xí)榜樣,。”“很多藝術(shù)課自己小時(shí)候沒機(jī)會(huì)學(xué),，挺感興趣的,?！敝行脑趯?duì)2500余名家長(zhǎng)的問卷調(diào)查和訪談中發(fā)現(xiàn),，父母群體中“80后”占近八成，其次是“70后”和“90后”，九成以上具有本科及以上學(xué)歷,。家長(zhǎng)的職業(yè)以專業(yè)技術(shù)人員與企事業(yè)單位管理人員為主,。這些年輕一代的高知家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)育兒及自我成長(zhǎng)的要求與愿望也更高，有近七成家長(zhǎng)表示愿意參與家長(zhǎng)成長(zhǎng)課堂,；有65％的家長(zhǎng)期望與孩子共同成長(zhǎng),，增加親子互動(dòng)與成就感；63％的家長(zhǎng)希望培養(yǎng)個(gè)人興趣,，掌握新的技能,，豐富生活體驗(yàn)。調(diào)研也發(fā)現(xiàn),，這些家長(zhǎng)也存在害怕“養(yǎng)不好”“教育不好”子女的憂慮,。
為此，中心在首批家長(zhǎng)成長(zhǎng)課堂中開設(shè)了舞蹈聲樂,、視頻制作等二十余門課程,，涵蓋傳統(tǒng)文化、藝術(shù)鑒賞,、健康養(yǎng)生等多個(gè)領(lǐng)域,，助力家長(zhǎng)拓寬知識(shí)廣度、完善個(gè)人素養(yǎng),、提升審美志趣和生活質(zhì)感,，廣受好評(píng)。各地婦女兒童活動(dòng)中心也立足本地家長(zhǎng)需求和資源,，在晚間和周末開設(shè)了豐富多彩的家長(zhǎng)夜校課程,，如甘肅省婦女兒童服務(wù)中心開設(shè)古箏、油畫等十余門課程,；廣東省婦女兒童活動(dòng)中心打造“幸福夜?！保_設(shè)詠春自衛(wèi)術(shù),、中國(guó)香學(xué)基礎(chǔ)等特色課程,。
聚焦“有用”——將家教指導(dǎo)融入教學(xué)
家長(zhǎng)成長(zhǎng)課堂以協(xié)同育人為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以課程為載體,，潛移默化引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)育兒知識(shí)與技能,。比如在國(guó)標(biāo)舞課程中，教師有意識(shí)延伸講解了關(guān)于兒童體態(tài)發(fā)育與科學(xué)培養(yǎng)的知識(shí),；在古琴課中加入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容等,。一位媽媽表示：“以前看孩子學(xué)舞蹈，我覺得孩子學(xué)得慢,。自己上課后發(fā)現(xiàn),，從聽懂到練會(huì)確實(shí)挺難的，現(xiàn)在我能感同身受地輔導(dǎo)她了，家里雞飛狗跳的場(chǎng)景變少了,?！?/span>
山東省濱州市婦聯(lián)常態(tài)化開設(shè)涵蓋婚姻關(guān)系、心理健康,、生涯規(guī)劃等課程的家長(zhǎng)夜校,，采用“小班制、多頻次”模式,，實(shí)現(xiàn)“家長(zhǎng)下班,、夜校開門”，通過家長(zhǎng)自身素養(yǎng)提升和學(xué)習(xí)型家庭建設(shè),，對(duì)孩子發(fā)揮正能量的激勵(lì)和榜樣作用,。
家長(zhǎng)成長(zhǎng)課堂讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)關(guān)注自我、沉淀心情,，以更好的狀態(tài)面對(duì)孩子,。一位家長(zhǎng)在結(jié)束“油畫棒”課程學(xué)習(xí)后表示：“畫畫的過程很治愈，讓我暫時(shí)忘掉一些煩心事兒,?！边@里還具備社交功能，家長(zhǎng)在此結(jié)識(shí)志同道合的朋友,，分享育兒中的焦慮和困惑,，獲得理解與支持，實(shí)現(xiàn)精神層面的共鳴與成長(zhǎng),。目前,，各地婦聯(lián)系統(tǒng)開設(shè)的家長(zhǎng)夜校多以小班制為主，浙江省臺(tái)州溫嶺市婦女兒童活動(dòng)中心的家長(zhǎng)夜校開設(shè)了情緒管理和應(yīng)對(duì)壓力方面的課程,，為家長(zhǎng)充電減壓,。
堅(jiān)持“共成長(zhǎng)”——為親子互動(dòng)提供更多機(jī)會(huì)
課程內(nèi)容設(shè)置上，積極倡導(dǎo)親子陪伴,，為家庭創(chuàng)設(shè)豐富的互動(dòng)主題與契機(jī),，增強(qiáng)家庭成員間的情感聯(lián)結(jié)，營(yíng)造和諧的家庭氛圍,。一位爸爸參加視頻拍攝剪輯課后表示：“學(xué)習(xí)后,，一家人出游時(shí)我拍的照片和剪輯的視頻受到愛人、孩子的熱捧,，我感覺自己在家里的地位提高了,。”家長(zhǎng)夜校助力家長(zhǎng)營(yíng)造家庭成員共生的美育環(huán)境,，讓家長(zhǎng)在陪孩子成長(zhǎng)的同時(shí)自身也得到成長(zhǎng),。
家長(zhǎng)成長(zhǎng)課堂在家長(zhǎng)與孩子,、家庭與家庭、家庭與社會(huì)之間架起了一座溝通與支持的橋梁,。
朱曉宇,、王潤(rùn)潔,、任金濤（作者工作單位：中國(guó)兒童中心）