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福建省政協(xié)委員張文亮建議關(guān)心農(nóng)村留守兒童成長
2025/01/14 13:45 來源：社區(qū)文化網(wǎng) 閱讀：1.6萬
在1月12日－16日召開的福建省政協(xié)十三屆三次會議期間,，第十二,、十三屆福建省政協(xié)委員,、福建泉州東亮企業(yè)董事長張文亮提交了《關(guān)于關(guān)心農(nóng)村留守兒童成長的提案》,。
張文亮指出，隨著農(nóng)村父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工,、經(jīng)商人數(shù)的增多,，農(nóng)村留守兒童無人照管的情況愈演愈烈，家長,、學(xué)校,、社會一條龍教育鏈出現(xiàn)斷層，孩子的監(jiān)管處于失控狀態(tài),，失去家庭的溫暖和常規(guī)教育，由此引發(fā)諸多社會問題,。留守兒童問題影響到了新農(nóng)村建設(shè)和安定,、和諧的社會環(huán)境，已經(jīng)越來越引起社會各界的關(guān)注,。
由于父母長年在外務(wù)工,，留守兒童基本由家中老人或其他親戚朋友代為照顧，有的還存在家中無人看管的現(xiàn)象,。有一部分孩子是被父母寄養(yǎng)在親戚或朋友家中,，有一種寄人籬下的感覺。張文亮在提案中分析,，留守兒童存在三方面突出問題：
一是教育措施不力,，道德素養(yǎng)缺失,。留守兒童的父母長期在外，孩子的教育基本依賴學(xué)校,。學(xué)校對留守兒童的教育和管理缺乏有效措施,，無法在學(xué)習(xí)、生活上給予更多關(guān)愛,。很多留守兒童都是獨(dú)生子女,，容易養(yǎng)成嬌氣任性，缺乏互助互愛情感,，經(jīng)不住困難和挫折,。不少留守兒童由于缺乏有效的約束管教，紀(jì)律散漫,、行為偏差,，遲到、曠課,、逃學(xué),、說謊、打架,、欺負(fù)同學(xué)等行為時有發(fā)生,，有的迷戀桌球室、網(wǎng)吧和游戲廳,，甚至與社會上一些有不良習(xí)氣的成人混在一起,。
二是心理空間封閉，情感世界失衡,。由于父母長年在外務(wù)工,，絕大多數(shù)留守兒童與父母缺少溝通，有的半年,、一年,、甚至幾年都難以與孩子見面，以致于孩子忘了父母的相貌,，更談不上父子親情,。留守兒童監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是家中老人，年紀(jì)較大,、文化不高,，不知道如何從心理上關(guān)心照顧孩子，不能在學(xué)習(xí)上給予及時幫助和有效指導(dǎo),，教育態(tài)度方法老套單一,，與孩子交流溝通存在困難。監(jiān)護(hù)人對留守兒童的心理健康問題關(guān)注不夠，無暇顧及他們的情感變化,，加之缺少與父母起碼的交流機(jī)會,，這對留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥,，親情溫暖,、學(xué)校教育、社會安全缺失和家庭監(jiān)管缺位造成留守兒童不同程度的心理障礙,。
三是生存環(huán)境復(fù)雜,，安全難以保障。一些娛樂場所缺乏有效管理,，在互聯(lián)網(wǎng),、電視、書刊等文化傳播媒體中,，庸俗,、低劣、暴力,、色情等內(nèi)容屢禁不止,，對缺乏父母交流、親情關(guān)愛的留守兒童具有腐蝕性和誘惑力,。由于過早過多涉足社會的各個方面,，給大多數(shù)留守兒童帶來不少安全問題。大部分留守兒童屬于未成年人,，缺乏自我保護(hù)的意識和能力,，對突發(fā)性事件也缺乏應(yīng)變自救能力，沒有父母的直接監(jiān)護(hù),，容易受到不法分子的侵害和利用,。加上不少留守兒童上學(xué)路途較遠(yuǎn)，經(jīng)常起早摸黑趕路,，人身安全令人擔(dān)憂,。特別是在雙休、寒暑假期間,，脫離學(xué)校管理回到家中,，臨時監(jiān)護(hù)人和代養(yǎng)人的管理難以到位，存在極大的安全隱患,，甚至接連出現(xiàn)安全事故。
很顯然,，留守兒童問題如今已經(jīng)成為了一個社會性問題,，需要家庭、學(xué)校、社會及政府等各方面的共同努力,、協(xié)同合作來共同面對和解決,。
為解決上述問題，張文亮建議：
一要健全工作機(jī)制,，改進(jìn)方式手段,。關(guān)愛留守兒童工作是全社會的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會的參與和努力,。應(yīng)建立自上而下,、政府為主、相關(guān)部門共同參與的工作責(zé)任制,，制定完善關(guān)愛留守兒童的具體措施,，將留守兒童工作納入對政府部門年度工作考核目標(biāo)，形成政府,、學(xué)校,、社區(qū)、家庭,、鄰里多方協(xié)同推進(jìn)的大格局,，加大寄宿制中心學(xué)校建設(shè)，完善對寄宿制學(xué)校的教學(xué),、生活,、安全方面的管理辦法，讓留守兒童盡量住在學(xué)校,。加強(qiáng)留守兒童在雙休日和寒暑假期間的安全教育,，解決留守兒童無人照看，學(xué)習(xí)和安全得不到保障的問題,，從而徹底解除進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工的后顧之憂,。
二要制訂政策措施，改善教育環(huán)境,。要進(jìn)一步完善進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女接受教育的制度和機(jī)制,，使農(nóng)民工子女真正享有與城市兒童同等的受教育權(quán)益，使每一個農(nóng)村孩子享受均衡的現(xiàn)代教育,。在實(shí)施過程中要加強(qiáng)監(jiān)督和落實(shí),，改革學(xué)籍管理方式，從源頭上減少或消除留守兒童群體,。各級政府對留守兒童要加大教育投入,，使打工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇。完善服務(wù)體系,，形成制度約束,。應(yīng)調(diào)整人口管理制度，逐步取消戶籍差別，并將解決留守兒童問題與城市民工子女入學(xué)問題有機(jī)地結(jié)合起來,，從根本上解決留守兒童問題,。
三要加強(qiáng)溝通交流，注重心理疏導(dǎo),。家庭要承擔(dān)起教育孩子的重要責(zé)任,，給予必要的家庭關(guān)愛和親情關(guān)懷，家長要與學(xué)校和老師經(jīng)常保持聯(lián)系,，隨時了解子女的學(xué)習(xí)和生長情況,，與孩子溝通交流情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失,，并對他們進(jìn)行及時的引導(dǎo)教育,。學(xué)校要肩負(fù)起教育好留守兒童的責(zé)任，并有針對性的開展有利于留守兒童身心健康的教育和活動,，大力開發(fā)他們的潛力,，激活他們的學(xué)校興趣，增強(qiáng)他們的自信心和心理承受能力,，把孩子喜怒哀樂放在心上,，注重孩子的生理心理活動、道德情操,、審美情趣的教育,。
四要優(yōu)化社會環(huán)境、確保身心健康,。相關(guān)部門必須下大力氣從小事抓起,，嚴(yán)肅治理在不斷惡化的社會環(huán)境，嚴(yán)厲打擊破壞兒童成長環(huán)境的人和事,；加強(qiáng)對學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度,，尤其是網(wǎng)吧、游戲廳,、錄像廳等,，這些不良社會環(huán)境對自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧途,。政府要加大對留守兒童關(guān)愛的宣傳力度,，形成全社會共同關(guān)注留守兒童的良好氛圍，保證他們與健全家庭一樣健康成長,。報刊,、廣播、電視,、互聯(lián)網(wǎng)等大眾媒體要用積極的健康的題材武裝青少年一代的頭腦,，引導(dǎo)他們正確辨別是非,，引導(dǎo)他們積極向上生活、學(xué)習(xí)和做人,。（胡光華）