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江西玉山 : 從“心”啟航? “育”見美好
2025/03/09 15:21 來源：社區(qū)文化網(wǎng) 閱讀：1.3萬
3月7日,，江西省上饒市玉山縣必姆中心小學(xué)精心組織了一場主題為“關(guān)注心靈成長,，助力學(xué)生幸福”的教師心理健康優(yōu)質(zhì)課比賽,。此次活動旨在提升學(xué)校心理健康教育的針對性與實效性,，全方位滋養(yǎng)學(xué)生的心理健康,。
比賽當(dāng)日，來自全鎮(zhèn)各村完小的6位教師各展風(fēng)采,，憑借獨特的教學(xué)風(fēng)格與精心設(shè)計的課程,，為學(xué)生們帶來了既富知識性又極具趣味性的心理健康課堂。他們靈活運用團(tuán)體輔導(dǎo)游戲,、生動的視頻故事,、深入的案例分析、角色扮演以及情景演繹等多樣化教學(xué)手段,，引領(lǐng)學(xué)生探索內(nèi)心世界,，學(xué)習(xí)應(yīng)對心理變化的有效方法。課堂氣氛輕松活躍,，學(xué)生們積極參與互動,，眼中滿是對心理健康知識的好奇與渴望,。
吳翠翠老師在《欺負(fù)，童年不再美好》的課堂中,，徹底摒棄傳統(tǒng)的說教模式,，以學(xué)生為中心，通過“就不告訴你”的趣味游戲,，讓學(xué)生親身體驗被隱瞞的感受,，從而激發(fā)同理心。隨后,，借助真實案例,、情景模擬和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生深入理解欺凌行為的表現(xiàn)形式,、危害后果,，以及如何正確應(yīng)對欺凌，同時強(qiáng)調(diào)旁觀者在面對欺凌時的責(zé)任與力量,。
鄭君老師在《一寸光陰一寸金》的教學(xué)中,，緊密聯(lián)系生活實際，通過“一分鐘體驗”和“完善時間條”等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生直觀感受到時間的寶貴,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理規(guī)劃時間，在潛移默化中幫助學(xué)生樹立良好的時間觀念,。
孫苗妙老師的《勇敢與逞強(qiáng)》一課,，巧妙引導(dǎo)學(xué)生辨析勇敢與逞強(qiáng)的本質(zhì)區(qū)別，著重強(qiáng)調(diào)“智慧勇敢”的重要性,。通過具體案例分析和分組討論,，幫助學(xué)生提煉出勇敢的核心品質(zhì)。
郟慧蘭老師的《和拖延說再見》,，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到拖延對學(xué)習(xí)和生活的負(fù)面影響,，并掌握了克服拖延的實用策略與方法。課堂中的小組合作環(huán)節(jié),，不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力,，還激發(fā)了他們主動改變拖延行為的意愿。
洪瑜格老師在《集中注意力》的教學(xué)中,，設(shè)計了一系列多樣化的游戲,，引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)專注完成簡單任務(wù)，有效幫助學(xué)生樹立自信心,，增強(qiáng)克服困難的勇氣,。
俞靜老師同樣帶來《告別拖延》課程，以趣味視頻導(dǎo)入,，迅速抓住學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生對拖延有了初步認(rèn)識,。隨后，通過拖延小測試,，幫助學(xué)生更清晰地了解自己的拖延狀況,，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握克服拖延的技巧，實現(xiàn)從被動接受到主動改變,，充分體現(xiàn)了心理健康教育“助人自助”的核心理念,。
本次心理健康優(yōu)質(zhì)課比賽不僅為教師們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)了教師對心理健康教育新理念,、新模式的深入思考與探索,，更推動了教學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展。我校將以此次活動為契機(jī),，持續(xù)提升心理健康教育質(zhì)量,，助力學(xué)生在陽光、健康的環(huán)境中茁壯成長?。ㄇ駢翩茫?/span>