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“刷屏”時代，如何引導(dǎo)孩子們“深讀”,？
2025/04/23 17:22 來源：新華網(wǎng) 閱讀：3.1萬
??青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,。這一時期的閱讀，會奠定一個人的精神底色,。
??當前,，人們獲取信息的方式日趨多樣，青少年還需要閱讀嗎,？他們的閱讀習慣有什么變化,？該如何引導(dǎo)？“新華視點”記者采訪了相關(guān)從業(yè)者和專家,。
??現(xiàn)在的孩子如何讀書,？
??翻書聲此起彼伏，一排排書架間,，孩子們忙著找書拿書,。周六下午兩點，記者來到四川省圖書館青少年閱讀研學(xué)中心,，這里已是“一座難求”,，連臺階上都坐滿了捧書閱讀的孩子。
??“從我館近兩年青少年借閱量來看,，斗羅大陸,、哈利·波特等系列小說位居前列?！彼拇ㄊD書館流通閱覽部主任劉柳介紹,，目前青少年借閱書籍中紙質(zhì)書仍占主流，同時數(shù)字閱讀增長迅速,。
??和過去相比,，當前青少年閱讀內(nèi)容更為廣泛多元，對動漫,、科幻文學(xué)、科普百科類讀物的關(guān)注顯著提升,。
??“當代青少年每天都與日新月異的科技成果‘同步成長’,，閱讀興趣點也隨之變化?！敝袊骷覅f(xié)會兒童文學(xué)委員會委員,、兒童文學(xué)作家徐魯說，機器人,、元宇宙,、人工智能等也成為部分青少年的閱讀主題。
??閱讀載體的變化造就了新的閱讀習慣,。山西夏縣一名六年級學(xué)生的家長范曉榮說,，孩子校內(nèi)閱讀以紙質(zhì)書為主，在家會用電子產(chǎn)品閱讀,，“每天主要是睡前半小時,，在手機上聽書或閱讀國學(xué)機上的內(nèi)容”。
??還有很多青少年利用課間,、通勤等零散時間閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué),，把碎片化時間利用起來；在閱讀之外,，通過游學(xué)研學(xué),、參加航天夏令營、體驗講解員等實踐活動獲取新知,。
??不少青少年很關(guān)注閱讀中的社交性,。社交媒體上，以青少年為主體的書評短視頻,、播客講書等新形式層出不窮,，很多人積極分享作為“少年講書人”的獨到見解。
??“現(xiàn)在青少年的閱讀指向與習慣方式跟過去比有明顯變化，電子書占比增長迅速,；會借助聽書等視聽媒介或通過社群等參加帶有社交性質(zhì)的閱讀活動,。”北京師范大學(xué)文學(xué)院教授陳暉說,。
??自主閱讀不足 閱讀興趣不夠
??記者在采訪中發(fā)現(xiàn),，當今青少年在閱讀內(nèi)容、方式等方面呈現(xiàn)出鮮明的時代特征,，但仍面臨自主閱讀不足,、閱讀興趣不夠等問題。
??——課業(yè)壓力大,，網(wǎng)絡(luò)信息擠占閱讀時間,。山西一名小學(xué)校長坦言，部分教師依舊有重成績,、輕讀書的觀念,，存在占用學(xué)生閱讀課現(xiàn)象。一些家長也反映,，隨著年級升高,，孩子面臨升學(xué)壓力，課業(yè)負擔重,，每天自由閱讀半小時都很奢侈,。
??電腦游戲、手機短視頻等對閱讀的擠占與沖擊顯而易見,。當前青少年普遍存在過早過多接觸電子產(chǎn)品的情況,。有專家調(diào)研發(fā)現(xiàn)，初中生更傾向于瀏覽網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和娛樂化內(nèi)容,，經(jīng)典名著閱讀率在下降,。
??——應(yīng)試目的強，能力培養(yǎng)弱,。成都某小學(xué)三年級學(xué)生瑞瑞表示,，推薦書目不是“愛不愛讀”，而是“必須讀”,，學(xué)校通過每周讀后感分享課來監(jiān)督,。還有部分家長將閱讀等同于“刷題工具”，導(dǎo)致青少年將《紅樓夢》等經(jīng)典視為“考試資料”而非文化瑰寶,。
??徐魯觀察到,，一些青少年善于寫虛構(gòu)、幻想的故事,，卻難以寫出一個真實,、性格鮮明的人物或符合事理邏輯的故事,；究其原因是閱讀面狹窄，缺乏非虛構(gòu)兒童文學(xué)作品浸潤,，導(dǎo)致思辨能力和事理邏輯分析能力有所欠缺,。
??——家長表率不足，城鄉(xiāng)存在差距,。記者在圖書館隨機采訪10位家長,，其中7位表示自己沒有經(jīng)常閱讀的習慣?！拔抑缿?yīng)該陪孩子讀書,，為孩子營造讀書氛圍，但回家后只想休息,，刷刷手機,。”成都家長吳女士道出尷尬現(xiàn)實,。
??山西一所縣城小學(xué)圖書館里,，很多書籍是與教學(xué)和課本相關(guān)的系列叢書，特色圖書相對較少,。縣城書店里的童書種類也很有限,，和大城市存在一定差距,。
??在全社會營造書香氣氛
??面對變化和挑戰(zhàn)，受訪業(yè)內(nèi)人士認為,，首先要提升成年人閱讀素養(yǎng),，努力為青少年提供專業(yè)的閱讀指導(dǎo)，在全社會營造書香氣氛,。
??“應(yīng)尊重新興閱讀形式,，合理接納青少年在閱讀題材、風格方面的多樣選擇,?！标悤熃ㄗh，鼓勵青少年讀者分享自己的閱讀體驗,、表達閱讀感受,，鼓勵他們以同人寫作、改編等形式回應(yīng)文本,，從讀寫共創(chuàng)中獲得成就感及能力提升,。
??家長、教師和閱讀推廣人,，應(yīng)成為青少年精神成長的“高級營養(yǎng)師”,。
??廣東省少兒閱讀推廣人姚菲菲指出，教師不僅要引領(lǐng)孩子讀出故事的趣味，更應(yīng)該探索“讀寫結(jié)合”的整本書閱讀方法,，帶孩子們體會寫作手法的精妙之處,，遷移運用到日常作文中。
??“成人應(yīng)增加閱讀量,、提升閱讀品質(zhì),，以更好引導(dǎo)孩子?！笔锥紟煼洞髮W(xué)兒童文學(xué)教育研究基地主任王蕾認為,，成人也可閱讀兒童書籍，更好地站在孩子的角度理解他們的閱讀需求,；還需學(xué)習科學(xué)閱讀理念,，更專業(yè)地給予閱讀指導(dǎo)。
??從開蒙識字到誦讀四書,，我國傳統(tǒng)閱讀教育講究“次第”發(fā)展,。徐魯?shù)葘＜医ㄗh，建立科學(xué)的分級閱讀體系,，循序漸進,。低年級的小讀者可以從薄一點、插圖多一點的圖畫書和故事書讀起,，盡量把每一本書完整讀完,。先建立起“讀完一本書”的信心，然后慢慢培養(yǎng)閱讀習慣和閱讀能力,。
??四川省圖書館去年推出“川閱無限·云借閱”平臺,，支持全省讀者線上選新書、快遞送到家,，對促進城鄉(xiāng)青少年文化服務(wù)均等化發(fā)揮積極作用,。
??多位縣城小學(xué)負責人希望農(nóng)村書屋、職工書屋,、縣城圖書館等采購更多適合青少年閱讀的書籍,，鼓勵社會力量參與學(xué)校圖書館等公共文化設(shè)施建設(shè)?！斑€可探索‘館校合作’模式,，實現(xiàn)公共圖書館與學(xué)校圖書資源的數(shù)字化共享?！眹H兒童讀物聯(lián)盟原主席張明舟說,。（記者 楊湛菲 史競男 邊思琪）